资源简介

_________________学校 _______年级数学导学案
学生姓名 ：__________
【学习目标】
【知识与能力目标】
直观认识算盘，知道算盘各部分的名称，学会用算盘计数和数数。
【过程与方法目标】
经历用算盘表示数、数数的操作过程，掌握用算盘记数的方法，初步渗透位值思想。
【情感态度价值观目标】
让学生知道算盘是我国古代的伟大发明之一，是中华民族对人类文化的一大贡献，从而增强民族自豪感。
【教学重点】
认识算盘。
【教学难点】
会用算盘数数和记数。
【课时安排】 一课时
【学习过程】
一、认识算盘
1、早在1000多年前，中国就发明了算盘，算盘的作用主要体现在记数和计算两个方面。
2、认识算盘各部分的名称。
3、算盘的记数方法。
（1）算盘上的每一档代表一个（ ）。
（2）记数时要先确定哪一档作为个位，然后依次是（ ）位，百位，千位……如下图所示：
千 百 十 个
（3）记数时，要把算珠靠梁才表示算盘上有数，算珠都靠框时，表示算盘上没有数。
（4）每一档的一个下珠表示1，一个上珠表示5，如下图所示：
二、读、写算盘上的数。
千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 个
（ ） （ ） （ ）
【课堂检测】
1、把相同的数连起来。
千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个
307 639 540
2、看图写数、读数。
千 百 十 个 千 百 十 个 千 百 十 个
写作： 写作： 写作：
读作： 读作： 读作：
【课后作业】
1、猜一猜
下面几个谜语都与算盘有关，请同学们猜一猜它们分别是什么？
（1）猜猜我是谁，它有四条边，最爱帮助人，不让珠乱跑。（框）
（2）猜猜我是谁，虽然只有它，本领却很多，一个可顶五。（上珠）
（3）猜猜我是谁，它是一条线，横在框里面，管住上下珠。（梁）
（4）猜猜我是谁，它有许多根，穿着小珠子，噼里啪啦响。（档）
2、用算盘分别拨1、2、3、4、5、6、7、8、9。
3、一个一个地拨，从587拨到600。
4、在算盘上拨出805、500、190、999。
【课后反思】
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