资源简介

4.3体验可能性
预习案
一、预习目标及范围
1.知识目标：认识简单的可能性事件。
2.能力目标：体验简单的事件发生的概率。
3.情感目标：感受可能性事件发生的等可能性。
4．预习课本42，43页摸棋子。
二、预习要点
事件发生的可能性大小是由 来决定的。
可能性的大小与数量的多少有关，数量多， 。
3. 可能性的大小与数量的多少有关，数量少，可能性 。
三、预习检测
有红、黄、白三种球若干个，根据摸球的要求分别在下面每个盒子放入六个球，应该怎么放？
（1）从1号盒子中摸出的一定是白球。
（2）从2号盒子中摸出红球，黄球、白球的可能性相等。
（3）从3号盒子中摸出黄球比摸出红球的可能性大。
探究案
一、合作探究
（课件出示图片）同学们我们来做摸棋子的游戏，你们喜欢么？
从盒子中任意摸出1个棋子，摸出什么颜色的能确定吗？
（1）全班同学每人从上面的盒子中任意摸出一个棋子，记下是什么颜色的，然后放回去摇匀，另一个同学再摸。把全班同学摸得结果记录在表（一）中。
颜色 次数 合计
黑 正
白
（2）改变盒子中黑棋子和白棋子的个数，再摸。把结果记录在表（二）中。
颜色 次数 合计
黑 正正
白 T
从摸出棋子的数据看，你发现了什么？
（3）将盒子中黑棋子和白棋子的个数对换，再做一次。
先猜一猜，摸棋子的结果可能怎么样？
颜色 次数 合计
黑
白 正
从上面摸棋子的实验结果看，摸出黑棋子（或白棋子）的次数跟棋子个数有关系吗？有什么关系？
总结：
自主练习
从五个盒子中分别摸出一个球，把摸到球的可能结果用线连起来。
二、随堂检测
1.一个游戏转盘如图所示，红、黄、蓝、绿四个扇形的圆心角度数分别是90°，60°，90°，120°。让转盘自由转动，当转盘停止转动后，指针落在哪个区域的可能性最大？落在哪个区域的可能性最小？有可能性相等的情况吗？为什么？
2.你任意买一张门票（号码是1－20号）
（1）号码是2的倍数与号码是5的倍数的可能性哪个大？
（2）号码是奇数与号码是偶数的可能性哪个大？
3.旅游区的游览路线图如图所示。你通过入口后，每逢路口都任意选一条道。问你进入A景区与进入B景区的可能性哪个较大？请说明理由。
4.连线
10个红球 可能摸出黄球，可能摸出红球
8个红球和1个黑球 一定摸出红球
5个黄球5个红球 很可能摸出红球，不太可能摸出黑球
参考答案
预习检测
(1)6个白球，(2) 2个白球、2个红球、2个黄球，(3) 4个黄球、2个红球
随堂检测
1、指针落在绿色区域的可能性大,落在黄色区域的可能性小,落在红色和蓝色区域的可能性相等。与扇形面积(圆心角度数)有关。
2、（1）2的倍数：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 共10个
5的倍数：5,10,15,20 共4个
（2）奇数：1,3,5,7,9,11，13,15,17,19 共10个
偶数：2,4,6,8,10,12,14,16,18,20 共10个
3、
所以从左进入B区的可能性大；从中间和右边进入A区和B区的可能性一样大
4、

展开更多......

收起↑