资源简介

升和毫升的认识
一、学习目标
1、知道“容量”的概念，体会“容量”的含义，通过操作体会采用统一的容量单位的必要性。认识容量单位“升”。了解“一升”的实际意义。
2、正确认识毫升，并形成1毫升的容量观念。
3、能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。
二、学习重、难点
重点：认识升与毫升，并会用字母表示。
难点：理解容量的含义，形成1升与1毫升的容积观念。
探究案
三、教学过程
情境导入
知识点一：认识容量
比一比，下面两个杯子哪个盛水多？
可以怎样比较呢？
知识点二：认识升和毫升
（1）比一比：下面哪个瓶子装的饮料多？
说一说可以怎样比较。
（2）把两个杯子中的饮料分别倒入同样的量杯量一量。
计量液体，如汽油、饮料、药水等，用升或毫升作单位。升用字母“L”表示，毫升用字母“mL”表示。
试一试
测量自己水杯的容量，算一算每天应该喝大约几杯水。
小小裁判员
下面每组两个容器谁的容量大。(在容量大的容器下面的括号里打“√”)
小迷糊
判断：一个苹果的体积大约是200毫升。 (　　)
随堂检测
1.怎样使两个瓶子里的水同样多？
2.读一读。
3.读一读。
( )mL ( )mL ( )mL
4.用自己的水杯测量家中四件不同容器的容量。
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
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参考答案
探究案
知识点一：认识容量
方法一：
把一个杯子装满水，倒入另一个杯子中……
水不满的那个杯子盛水多。
方法二：
把两个杯子都装满水，分别倒进两个一样大的杯子里。
倒入的水面高的那个杯子盛水多。
我们得到：
哪个杯子中盛水多，我们就说哪个杯子容量大。
知识点二：认识升和毫升
方法一：
分别倒进两个一样大的杯子里……
倒入的饮料面高的那个杯子盛的饮料多。
方法二：
用量筒和量杯可以准确测量饮料的多少。
（2）饮料液面所在的刻度大的杯子中的饮料多。
试一试
略
小小裁判员
小迷糊
×
随堂检测
1、（1）把水多的瓶中的水倒入另一个水瓶中，使两个杯子中水的高度一样。
（2）把两个杯子中的水测量一下，看一共有多少，再平均分在两个瓶子中。
（3）分别测量两个瓶子中各有多少水，算出相差多少，再平均分。
2、13ml 500ml 200ml 475ml
3、250 750 1000
4、略

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