资源简介

1.4 测量平均速度
【学习目标】
1．学会用停表和刻度尺正确地测量时间和距离，并求出平均速度；
2．加深对平均速度的理解；
3．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能。
【教学重难点】
重点：会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。
难点：1．用停表测量小车运动的时间。
2．绘制表格。
【教学方法】
实验探究法
【教学过程】
一、新课导入：
展示图片， 生活中大部分物体做的是变速直线运动。我们知道变速直线运动的快慢可以用平均速度来描述。我们要会用停表和刻度尺测量运动物体的平均速度。今天，我们就来学习平均速度的测量。
激流勇进的视频，学生带着兴趣观看视频中人下滑的速度变化。知道变速直线运动的平均快慢用平均速度来描述。
教师顺势提出：当人从轨道顶端下滑到底部时的速度是如何变化的？如何测量平均速度？
二、新课讲授：
实验原理
教师提出问题：测量小车下滑的平均速度用到的实验原理是什么？学生讨论回答：实验原理是v＝。
学生结合实验原理汇报实验中所需要的两种测量工具：刻度尺和停表。
小组同学讨论以下问题：
(1)使用刻度尺时应注意什么？
(2)要使用停表前应观察什么？
教师点拨：
1．观察刻度尺的分度值、量程和零刻度线，使用时要放对、读对、记对。
2．观察停表的分度值、量程和零刻度线，停表的最小刻度是0.1 s，读数时准确到十分位即可。
教师提问：需要选择哪些实验器材？
学生讨论得出：需要的实验器材有：斜面、小车、刻度尺、停表、金属片。
实验设计
请同学们根据桌上提供的实验器材初步组装，试着操作，思考如何把路程分段。
学生思考如下两个问题：
1．实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？
2．金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？
学生结合实验桌上的实验器材，交流讨论明确实验步骤。思考并讨论斜面坡度对实验所带来的影响，思考并讨论金属片的作用，明确为了使测量结果更准确应在正式实验前练习测量几次，并根据要测量的数据讨论交流如何绘制实验表格。
路程 运动时间 平均速度
s1＝ t1＝ v1＝
s2＝ t2＝ v2＝
教师要求小组成员全员行动，禁止个别同学充当“观众”。学生小组自由分工，相互协作，为实验做好准备。
(三)进行实验
小组分工合作进行分组实验
(1)用木块将带槽的木板支成斜面，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，用刻度尺测出小车将要通过的路程s1，把s1的数据填入表中。(后面测得的数据也都填入表中)
(2)用停表测量小车从斜面顶端滑下到撞击金属片的时间t1。
(3)根据测得的s1、t1，利用公式v1＝算出小车通过斜面全程的平均速度 v1。
(4)将金属片移至斜面的中部，测出在斜面顶端的小车到金属片的距离s2。
(5)测出小车从斜面顶端滑过斜面上半段路程s2所用的时间t2，算出小车通过上半段路程的平均速度v2。
教师组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题并巡回指导。
学生将测量的数据记录在表格内。
实验的注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。
(四)分析论证
几组同学汇报测量结果，引导学生分析数据。学生计算小车在不同阶段的平均速度，然后分组交流讨论，并归纳出做变速直线运动的物体在不同阶段内的平均速度关系，总结实验结论：小车沿斜面下滑的速度越来越大，说明小车沿斜面下滑运动越来越快。
(五)交流与评估
学生交流与评估，反思实验中出现的问题，并大胆提出来：
1．操作中出现过什么失误或故障？
2．还有什么因素可能会影响测量结果？
3．还有哪些需要完善的地方？
三、课堂练习：
1．如图所示记录了甲、乙两辆汽车在平直公路上行驶时，在某段时间内的运动过程，关于甲、乙两车的运动情况，说法错误的是(　　)
A．前10 s内甲车运动的路程大于乙车运动的路程
B．乙车到达600 m处所用时间大于甲车到达此处所用时间
C．乙车在做匀速直线运动
D．甲、乙两车在40 s内的平均速度相同
2．如图所示，小球在水平面上做直线运动，每隔0.2 s记录一次小球的运动位置，则小球从D点运动到F点的路程为________ cm，该过程的平均速度为________m/s。
3．在测量“小车的平均速度”实验中，某同学设计了如图所示的实验装置，小车由斜面(刻度尺的单位为cm)的顶端静止下滑，图中的圆圈内是小车到达A、B、C三点时电子表的显示(数字分别表示时：分：秒)，则：AC段的平均速度vAC＝____ m/s，AB段的平均速度vAB______(选填“大于”“等于”或“小于”)BC段的平均速度vBC。
【答案】1.C　2.8.00　0.2　3.0.02　小于
四、课堂小结：
通过本节课的学习，你有什么收获？还有什么疑问？学生总结。
老师点评一些同学或小组的表现，指出高效和低效的原因，养成良好的实验习惯。
本节课练习了使用刻度尺测长度和使用停表测时间，并应用公式v＝求平均速度，进一步培养了学生的实验操作能力。
五、作业布置：
完成配套课后练习。
【板书设计】
第4节　测量平均速度
实验目的：测量小车的平均速度
实验原理：v＝
实验器材：
实验步骤：
实验结论：
【课后反思】
略。

展开更多......

收起↑