资源简介

3.1 认识乘法（一）
预习案
一、预习目标及范围
1、结合具体情境，经历提问题、用加法计算到改写成乘法算式的过程。
2、了解乘法的意义，认识“×”，会读、写乘法算式，会把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
3、通过生动有趣的情境，激发学生学习乘法的兴趣。
二、预习要点：
1、相同加数的连加算式 ：
3+3=6 2+2+2+2=8 4+4+4+4+4=20
2、把相同加数的连加算式改写成乘法算式。
三、预习检测
1、
2、
探究案
一、合作探究
师：同学们，我知道大家都喜欢玩，说说你去过哪些好玩的地方？
师：我们数学教材上也有一幅游乐场的图
师：同学们认真观察这幅图，说一说这幅游乐场图中有什么，小朋友们在干什么。
如，有（ ）的，有（ ）个人在跳绳等。
你观察得很认真，说得很好，现在，让我们根据图中的这些事情提出数学问题，一起解答，好不好？
有多少人跳绳？ □+□=□（人）
有多少人玩碰碰车？ □+□+□+□=□（人）
有多少人坐小火车？ □+□+□+□+□=□（人）
师：根据问题，我们写出了这么多算式，现在我们一起观察一下这些加法算式，你发现这些加法算式中的加数有什么特点？
每个算式中的（ ）数都是相同的。
师：通过观察，我们发现了这几个算式有一个共同特点，那就是：每个算式中的所有（ ）数都是相同的。像这样的加法算式，我们把它叫求几个相同加数的和。
师：请你试着写出一个这样的连加算式，看谁写出的加数多。
是几个几相加呢？
师：像这样的加数相同的连加算式可以写出很多，如果加数较大，计算起来很麻烦。今天，我们学习一种新的计算方法，可以解决求几个相同加数和的计算问题——乘法。求几个相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算。
4＋4＋4＋4＋4可以写成乘法算式（ ） × （ ）
师：这个乘法算式中，有一位新的符号朋友，就是乘号
5×4读作：
计算的时候，5个4相加，既可以写成□×□ ，也可以写成□×□。
5个4相加的和等于20，也就是□×□ 或□×□计算的结果等于20
读一读这两个乘法算式
师：你能把3＋3＝6和2＋2＋2＋2＝8这两个加法算式改写成乘法算式吗？试一试!
师：把你写出的乘法算式读一读，还有其他写法吗？
师：现在请大家把自己写的连加算式改写成乘法算式。
师：比较连加算式和改写的乘法算式，你有什么感觉啊？
师：求几个相同加数的和，用（ ）计算比较简单。
归纳小结：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
二、随堂检测
1、练一练第1题
加法算式：
乘法算式： 或
2、练一练第2题
乘法算式：
读作：
3、
参考答案
一、预习检测
1、 4+4+4+4+4+4=24 4×6=24或6×4=24
2、 3×2或2×3
二、随堂检测
1、3+3+3+3+3=15 5×3或3×5
2、6×2或2×6 读作：6乘2或2乘6
3、4个3 3+3+3+3=12 3×4或4×3

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