资源简介

3.2 认识乘法（二）
预习案
一、预习目标及范围
1、结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法算式的过程。
2、知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
3、感受加法和乘法之间的联系，激发学习数学知识的兴趣和愿望。
二、预习要点：
1、从不同角度列出加法算式。
2、把加法算式改成乘法算式。
3、知道乘法算式各部分名称。
三、预习检测
1、看图列式。横着数
2、看图列式。竖着数。
探究案
一、合作探究
1、从不同角度列出加法和乘法算式
师：同学们，我知道大家非常喜欢猜谜语，今天老师给大家出一个谜语，请大家来猜一种动物，谜面是：“身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。”
谜底：（ ）
师：对！梅花鹿。梅花鹿是非常漂亮又可爱的动物，书中就有一幅梅花鹿的图片，我们一起看一看。这些梅花鹿是怎样“排列”的。
每行（ ）只，排了（ ）行。
每列（ ）只，共有（ ）列。
师：知道这群梅花鹿的排列，如果计算这群梅花鹿一共有多少只？先写出加法算式，再写成乘法算式吗？自己试一试！
横着数，每行4只，有3行。
加法算式： □＋□＋□＝□
乘法算式： □×□ ＝□ 或□×□＝□
竖着数，每列3只，有4列。
加法算式：□＋□＋□+□＝□
乘法算式：□×□ ＝□ 或□×□＝□
师：请你认真观察这些算式，想一想有什么相同，有什么不同。
●一个加法算式可以写出（ ）个乘法算式。
●两个加法算式（ ），但写出的两个乘法算式都（ ）。
师：对于“一共有多少只梅花鹿”这个问题，因为观察思考的角度不同，列成的加法算式也不同，但用乘法算式表示时都可以写成□×□ ＝□ 或□×□＝□，它们表示的意义和计算的结果都一样。
2、乘法算式各部分的名称
师：我们认识了乘法算式，你们知道吗？在乘法算式中，3、4、12都有各自的名称
× 3 = 12
（ ）数 （ ）数 （ ）
归纳小结：
二、随堂检测
1、练一练第1题
读乘法算式，再说出算式中各数的名称。
5×5=20 2×8=16 7×2=14
2、练一练第2题
列出两道乘法算式
3、练一练第3题
列出两道乘法算式
4、练一练第4题。
连一连
5、列出两道乘法算式
参考答案
预习检测
1、5+5+5=15 5×3=15 3×5=15
2、3+3+3+3+3=15 5×3=15 3×5=15
二、随堂检测
1、读作：5乘4等于20 5和4叫乘数 ,20叫积。
读作：2乘8等于16 2和8叫乘数 ,16叫积。
读作：7乘2等于14 7和2叫乘数 ,14叫积。
2、2×4=8 4×2=8
3、3×6=18 6×3=18
4、
5、 3×6=18 6×3=18

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