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3.7 表内乘法（一） 整理与复习
一、知识梳理
1、乘法的意义
师：同学们，我们已经学习了乘法的意义和2～6的乘法口诀，今天我们把这个单元的知识进行一下系统的复习和整理。老师先给你们带出一个谜语，你们想猜吗？请听好：
东边走来一群鹅，
扑里扑噜下了河，
先沉底，后漂着。（打一食品）
谜底：
师：你们知道吗？水饺中也有一些数学问题，看，这是红红家过新年时包的水饺？
呈现圆盘水饺图。
师：这是一大圆盘水饺，你能根据已有的经验，估一估，这盘水饺大约有多少个吗？
我估计大约有（ ）个。0
师：要想准确地知道这盘水饺有多少个，可以怎样计算？
算法一：一个一个地数，一共（ ）个。
算法二：先数出每圈多少个，再加起来数，（ ）＋（ ）＋（ ）＝（ ）。
师：老师这还有一盘亮亮家包的水饺，你能估一估这盘水饺有多少个吗？
我估计大约有（ ）个
师：这一盘水饺究竟有多少个？请你用自己的方法算一算。
加法1：
加法2：
乘法1：
乘法2：
师：刚才我们计算了两盘水饺的个数，请你想一想：求方盘中的水饺既可以用加法，还可以用乘法，那么求圆盘中的水饺的个数能用乘法计算吗？为什么？
2、整理1-6的乘法口诀
师：我们已经学过了2～6的乘法口诀，如果我们把这些口诀有规律地整理出来，就更容易记住了。下面请你把2～6的乘法口诀整理出来。
师：老师给你们设计了一个表，并填上了两句。请看“一二得二”这句口诀的下面，你认为该写哪句口诀 它的右面呢
请自己整理口诀，把它填在28页的表格中，边背边写。
二、题型、技巧归纳
1、看图列式
乘法算式： 乘法口诀：
方法归纳：首先要看懂图意，弄清楚是求几个几，然后列出乘法算式。在写乘法口诀时注意小数在前面，二三得六不能写成三二得六。
2、计算
2×3= 5×2= 4×3= 2×6=
3×5= 1×3= 6×3= 5×4=
方法归纳：本单元的练习以1-6乘法口诀的应用为主，因此，首先要熟练背诵口诀，其次应用乘法口诀时要把小的数放在前面想。
3、生活与应用。
一共运了多少根木头？
方法归纳：解答这类题目，最重要的是明确条件和问题。根据条件我们知道是求几个几，然后再利用乘法口诀进行计算。
典例精讲
图中有（ ）盒笔，每盒（ ）支。要求一共有多少支，我们可以用加法计算。（ ）+（ ）+（ ）+（ ）+（ ）=（ ）（支），也可以用乘法计算，求一共有多少支就是求（ ）个（ ）是多少，（ ）×（ ）=（ ）（支）或（ ）×（ ）=（ ）（支）
根据题目下面的算式格式，我们可以判断出本题应该用乘法计算。
三、随堂检测
1、练一练第1题
师：看练习第1题，看图列式计算，同学们想一想，这两幅图都能列出哪些算式？
2、练一练第2题
师：利用口诀我们可以解决许多实际问题。看练一练第1题。在方框里填数，方框里应该填几呢？你是怎么想的？
生：□×3＝12，想三（几）十二。因为三（四）十二，所以□中应该填4。
3、练一练第3题。
师：同学们已经能利用乘法口诀进行乘法计算，下面我们来进行一次计算比赛，老师计时，看谁算得又快又对，哪个同学算完了，就请举手示意。
4、练一练第4题
师：看教材上第4题的图，通过看这幅图，你知道了什么
生：前三棵树上每棵树上有5只猴子，最后一棵树上有3只猴子。
师：你能算出一共有几只猴子吗 自己试一试。
5、问题讨论。
通过讨论得出，（2）（3）（4）可以把相同加数利用乘法算出得数，再和剩下的数相加减。
参考答案
随堂检测：
1、左图可以列出乘法算式5×2＝10,2×5＝10，或加法算式5＋5＝10；
右图只能列出加法算式3＋7＝10或7＋3＝10。
4 2 6 3 6
15 24 8 12 9 20 15 25 6 10 36 16 30 12 20
5×3+3=18（只）或者5×4-2=18（只）
当然用加法也可以
5、（1）5×6=30 （2）5×6+2=32 （3）5×6+5=35 （4）5×6-5=25

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