资源简介

统编版五年级语文上册第一单元学习任务群
学校 班级 姓名
义务教育语文课程标准2022年版已经在2022年4月正式颁布，即将在2022年的秋季学期正式投入使用。语文学习进入核心素养“群”时代。
未来的语文教学以任务为载体的，以识字与写字、梳理与探究、阅读与鉴赏、表达与交流等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系。
一、本单元人文主题与核心素养
（一）人文主题：万物有灵
（二）核心素养：初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。
二、单元任务目标
序号 单元目标描述 单课对应目标 认知水平
1 2 3 4 口语交际 习作 园地
1 掌握本单元会认、会写的生字、词语，掌握多音字“便、待”。 √ √ √ 识记
2 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《白鹭》《蝉》。 √ √ 识记
3 理解课文内容，感受文中所描写的事物的特点，体会作者蕴含其中的感情。 √ √ √ √ 理解
4 朗读课文，全面把握文章内容，准确领会作者的思想感情。借助课后习题，联系生活实际，深层次感知课文内容。 √ √ √ √ 理解
5 了解描写事物的不同方法，学会运用多义词。理解《蝉》一诗描写的内容及其表达的思想感情。 √ 应用
6 “制定班级公约”，通过活动实践，提高学生口语表达能力，营造良好的班级学习环境，建设团结友爱的班集体。 √ 应用
7 了解写物文章的特点，学会描述事物，抒发自己的真情实感，进一步训练写作能力。 √ 综合
第一部分 识字与写字（基础性任务）
情境一:五年级开展“万物有灵——初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。”
的单元复习整理活动。下面是同学们为单元复习整理的相关资料，按要求完成第1-5题。
1.根据语境,读拼音,写词语。
qīng chén jiāo dì fēn fù jiǎn shí jìng kuàng yùn wèi
liáng ting bái hè fàng shào yōu rán xiāng qiàn chén jìn
2.给句段中加点字注音。
（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）
紧挨 间隙 澄净 俯视 伫立
3.在括号里填入读音为“mù”的字,组成词语。
mù 羡( ) ( )色 ( )布 ( )地
4.读画“ ”句子，按要求完成练习。
(1)给下面的“待”字选择正确的读音。
[dāi dài] 待在亭顶( ) 等待( ) 待在家( )
(2)画“ ”句子有一个词用词不当，请用修改符号在原句修改。
5.用“ ”画出文中的比喻句。
情境二:同学们整理的复习资料中，出现了许多词语和诗句，按要求完成相关练习。
先把下面的四字词语补充完整,再选词填空。(填序号)
①( )中不足 ②神气十( ) ③不动( )色 ④香( )十里
(1)新家宽敞漂亮，( )的是离学校有点远。
(2)秋天,山坡上的桂花开了，( ),吸引了大批游客前来赏花。
(3)尽管敌机在上空盘旋,他还是( )地筹划着作战方案。
(4)或许有人会感到( ),白鹭不会唱歌。
(5)我( )地写,默默享受着这小家伙亲近的情意。
（二）选择正确的选项。
1、下列词语，每组都有两项读音错误。把它找出来，并把正确读音写在题前括号里。
（ ）A．眼睑liǎn B.玻璃框kuànɡ C.长喙yuán D.使劲jìng
（ ）A.垂蔓wàn B.镜匣jiá C.眸子móu D.细腻nì
（ ）A．嗜shì好 B.清澄dèng C.爱慕 mò D.铿锵qiāng
（ ）A．蓑(shuāi)毛 B.石榴liǔ C.挨近 ái D.垂緌ruí
2．下列词语，每组都有两项字形错误。把它们找出来，并把正确字形写在题前括号里。
（ ）A.配合 B.矛亭 C.白鹤 D.竹萝
（ ）A.资态 B.寻常 C.镜甲 D.韵味
（ ）A.忘却 B.悠然 C.吩付 D.白鹤
（ ）A.朱路 D.榨油 C.镜筐 D.沉浸
3.下列各组词语中,加点字读音完全相同的一组是( )。
A.空地 空闲 抽空 空余 空白 B.对待 招待 等待 期待 待会儿
C.播种 种地 花种 种子 各种 D.方便 便利 便捷 轻便 占便宜
4.下列句中加点词语运用不正确的一项是( )。
A.珍珠鸟活泼娇小,性情温顺,美中不足的是它胆子太小了。
B.他是一位出色的素描画家,他的作品可谓神气十足。
C.白鹭站在水中央,不动声色地盯着一条小鱼。
D.父亲总是指指点点地告诉我,这是梅花,那是木兰花……
5.下列句子中加点词语的意思跟其他选项不一样的是( )。
A.刚上市的鱼虾很新鲜。 B.初到这里,一切都感觉新鲜。
C.电脑在农村已不算新鲜东西了。 D.我素不知道天下有这许多新鲜事。
6.请选出加点词语解释错误的一项( )。
A.我觉得苏州园林是我国各地园林的标本(典范，代表)。
B. 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟（开垦）出来种花生吧。
C.我和母亲也都有些惘然(失望)。
D. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态（风格，气度）。
7.下面句子中的破折号的作用是( )
但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗 --不,歌未免太铿锵了。
A.表示解释说明。 B.表示声音的延长。 C.表示语意的转折。 D.表示意思的递进。
8.对下列句子中使用的修辞手法的判断,有误的一项是( )。
A.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶,看来像是不安稳，而它却很悠然。(拟人)
B.桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。( 比喻)
C.杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。(夸张)
D.它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。(比喻)
9.“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。”下列选项与这句话所用修辞手法不同的一项是( )。
A.时有一只两只白鹭站着钓鱼。 B.爱心是桥梁,能消除彼此心灵的隔阂。
C.老师是蜡烛,燃烧自己，照亮别人。 D.秋天,像一位穿着金色衣裙的仙女。
10.下列句子没有语病的一项是（ ）。
A、这次实践活动，使我深受教育。
B、他对自己能否学好电脑，充满了信心。
C、我们买种,播种,翻地,浇水,没过几个月,收获了花生。
D、为了避免今后不再犯类似的错误，我们正在总结经验。
11.下列诗句中,没有运用借物喻人的手法的一项是( )。
A.居高声自远,非是藉秋风。 B.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。
C.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。 D.粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
12.下列关于班级公约的说法不正确的一项是( )。
A.由全班同学共同制定。 B.可以营造良好的学习环境。
C.公约的内容要具体。 D.公约只需要针对纪律方面来说。
13.下列句子在描写事物的方法，上与其他三句不同的一项是( )。
A.起先，这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字……
B.色素的配合,身段的大小,一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭,也觉得大了一些,而且太不寻常了。
C.青、红的瓜，碧绿的藤和叶,构成了一道别有风趣的装饰，比那高门楼前蹲着一对石狮子,或是竖着两根大旗杆,可爱多了。
D.它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。
14.下列说法有误的一项是( )。
A.《落花生》一文中,作者围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生的过程。
B.“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”这句话与杜甫的诗句“露从今夜白,月是故乡明”所表达的情感一致。
C.《珍珠鸟》一文中多次出现“小家伙”这个词，从中可以感受到作者对珍珠鸟的喜爱。
D.《白鹭》《落花生》桂花雨》《珍珠鸟》这些课文都是借助生活中的具体事物,来抒发作者的真情实感。
第二部分 梳理与探究（拓展性作业）
一、根据课文内容填空。
1.那雪白的蓑毛，那全身的 ,那 ,那 ,
. , , , 。
2.文中有画面。《白鹭》一文中的“在清水田里,时有一只两只白鹭 ，整个的田便成了一幅 。田的大小好像是 。”这真是一幅优美的 图。“黄昏的空中偶见 ,更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化， 。”这真是一幅优美的 图,表现了作者对白鹭的 。
3.文中有情感。 笔下的《桂花雨》一文,作者作者回忆了故乡童年时代的“ ”和“ ”，抒发了 和 之情。 笔下的《珍珠鸟》一文记叙了珍珠鸟由 到 的情感变化过程,营造出了 的美好境界。
4.文中有道理。《珍珠鸟》作者通过这篇文章告诉我们的道理是: .
. (用原文的话回答)《落花生》一文采用 的手法说明了做人的道理,其中含义深刻的一句话是“ ”
5.诗中有志向。《蝉》一诗中的“ , ”揭示了这样一个道理:品格高洁的人，并不需要凭借外力,自能声名远播。
二、句子创作室。
(1)至少前后左右十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。(换一种说法,保持意思不变)
. .
(2)(白鹭)色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。白鹤太大而嫌生硬,即使如粉红的朱
鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些,而且太不寻常了。
这段话运用了 的手法,我会用这种手法再写一个句子:
. .
(3)它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。(注意体会作者描写事物的方法,然后仿写)
. .
(4)用“生气”的不同意思写句子。
①生气(形容不愉快): .
②生气(指活力): .
三、语言实践。
（一）某小学五年级(1)班的同学们打算在班级内建立一个图书角。请你为图书角拟几条公约。
1. 。 2. 。
3. 。 4. 。
（二）五(2)班的同学们打算制定班级公约,他们从作业、卫生、上课、课间、公物、离校等几方面展开了讨论。作为班集体的一员,你有哪些好的建议呢
1.作业: 。 2.卫生: 。
3.上课: 。4.课间: 。
5.公物: 。6.离校: 。
第三部分 阅读与鉴赏 （拓展性作业）
一、同学们在整理复习《落花生》这课的资料时，还有些问题不明白，请你帮帮他们，按要求完成第1—5题。
父亲说:“花生的好处很多,有一样最可贵。它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上,使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成熟了,也不能立刻分辨出来它有没有果实,必须挖起来才知道。”
我们都说是,母亲也点点头。
父亲接下去说:“所以你们要像花生，它虽然不好看,可是很有用。”
我说:“那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”
父亲说:“对。这是我对你们的希望。”
父亲把花生和桃子、石榴、苹果进行比较,这样写的作用是: .
. 。
2.画“ ”的句子中,花生的“不好看”是指 ,“很有用”是指 。通过“我们”和父亲的对话,可知花生最可贵的地方是: 。
3.选文中画“ ”的句子是父亲对“我们”的希望,其中“有用的人”指的是 .
. 的人;“只讲体面”的人指的是 的人。
句子意思是：人不要做 的人，要学习花生 、 的品质，要做像花生一样 的人。
4.文中父亲的话使你明白了什么 请结合生活实际谈一谈自己的想法。
示例:我们要脚踏实地地努力学习，即使取得了优异的成绩也不应骄傲、炫耀。
5.根据课内外积累,由某个事物联想到生活中的人(群体)。
看到花生,我会联想到 ;看到梅花,我会联想到 ;看到 ,我会联想到 。
二、同学们在整理资料时看到了这篇文章，想推荐给大家，按要求完成第1—6题。
花的启示
①在我家的小院子里种着两种花:牵牛花和郁春棒。这是两种品格不同的花。
②牵牛花一向是把根埋在土里，自己依靠着葡萄架往上爬，那纤细瘫软的身子是那样的柔弱,仿佛一阵小风就能吹倒似的;而郁春棒总是把根 扎在土壤里,依靠自已吸收的养料,在狂风暴雨的侵袭下,顽强地生长着。
③春暖花开的季节 ,牵牛花开出了一朵朵镶着五颜六色花边、色彩艳丽的花朵。它躺在毛茸茸的叶子上，吹着喇叭炫耀着自己的美貌。在又大又绿的叶子。上,郁春棒也开出了一朵朵水灵灵的白花。白花绿叶，格外淡雅，但它并没有为此而飘飘然，而是 散发着浓郁的清香。这清香令人陶醉，招惹蜂飞蝶舞。
④一进入金色的秋天,牵牛花早已枯黄的叶子_____落下来，花蕾也 枯
萎,最后只结下几粒干瘪的种子就死了;而郁春棒也脱去翠绿的外衣，只留下几根一寸来长的茎露出干燥的地面,待到和煦的春风再度吹拂大地的时候,就又破土萌发。
⑤在社会上,有的人肤浅而软弱,有的人扎实且坚强;有的人取得一点成绩就居功自傲到处炫耀;有的人默默无闻为大家做了许多好事,从不向人夸耀;有的人遇到困难就畏缩不前,垂头丧气;有的人( )遇到什么挫折( )毫不畏惧,仍然对未来充满信心。这是两种截然不同的人。
⑥花是没有思维能力的，它只能按照自己的本性生存于世;人是有思想有头脑的，能决定自已怎样做人。
1.依次填入文中横线上最恰当的一组词是( )。
A.纷纷地 深深地 渐渐地 默默地 B.深深地 默默地 纷纷地 渐渐地
C.渐渐地 深深地 纷纷地 默默地 D.默默地 渐渐地 深深地 纷纷地
2.填入文中括号里的关联词,最恰当的一项是( )。
A.因为……所以…… B.无论……都…… C.虽然……但是……
3.找出第⑤段中的一对近义词和一对反义词,并写下来。
近义词:( )一( ) 反义词:( )一( )
4.短文第①~④段具体写出了 。
5.这篇短文作者借 和 这两种花比喻两种截然不同的人,这跟《落花生》一文一样都采用了 的写作手法。“这是两种截然不同的人”,一种人是指: ;另一种人是指: 。
6.这篇短文给你的启示是( )。
A.花是没有思维能力的,我们不能向花学习。
B.凡事都不要畏缩不前，要努力向前冲。
C.我们要学会掌握自己的命运,做一个默默奉献、脚踏实地的人。
第四部分 表达与交流（实践性作业）
题目:我的 之物
提示:会是什么之物呢 心爱之物、厌恶之物、渴望之物……这件物品和你之
间有怎样的故事 请围绕这个物品,写出你的感受。
要求:1.把题目补充完整。2.内容清楚具体,表达自己的真情实感,不少于400字。
3.书写工整,标点正确。
参考答案：
第一部分
情境一:
1.清晨 浇地 吩咐 捡拾 镜框 韵味 凉亭 白鹤 放哨 悠然 镶嵌 沉浸
2.
3.慕 暮 幕 墓
4.（1）dāi dài dāi
（2）“它们有的待在亭顶，不时凝视四周,好像在站岗放fàng shào”中“凝视”改为“环视”。
5.劳动间隙,我仰望澄净的天空,俯视像jìng kuàng一样方正的菜地，觉得别有yùn wèi 。
情境二:
美 足 声 飘
(1)① (2)④ (3)③ (4)① (5)③
（二）
1.A.jiǎn C.huì A.màn B.xiá B.chéng C.mù A.suō C.āi
2、B.茅 D.箩 A.姿 B.匣 A.忘 C.咐 A.鹭C.框
3.A 4.B 5.A 6.C 7.C 8.B 9.A 10.A 11.B 12.D
13.A 14.A
第二部分
一、
流线型结构, 铁色的长喙 那青色的脚 增之一分则嫌长 减之一分则嫌短,素之一忽则嫌白 黛之一忽则嫌黑
站着钓鱼 嵌在玻璃框里的画 有心人为白鹭设计的镜匣 水田钓鱼 白鹭的低飞 而且具有生命了 空中低飞 喜爱和赞美之情
琦君 “摇花乐”和“ 桂花雨 ”， 对童年生活的怀念和对故乡的思念之情。冯骥才 怕人 信赖人 人和动物和谐相处
4. 信赖，往往创造出美好的境界。 借物喻人 那么,人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人
居高声自远,非是藉秋风
二、句子创作室。
(1)至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。
(2)对比 仙人掌没有大树的高大挺拔，没有玫瑰的芬芳艳丽，但它顽强的生命力令人震撼。
(3) 莲藕埋在淤泥里,不像柚子、梨子、葡萄那样惹人注目,使人一见就生喜爱之心。
(4)①生气(形容不愉快):我光顾着看电视， 没有完成作业，妈妈生气了。
②生气(指活力):七八月份的草原，处处充满生气。
三、语言实践。
（一）
1.所捐图书内容必须积极、健康向上。 2.每人每次最多借阅两本。
3.借阅时要如实填写借阅登记表。 4.遗失或损坏所借图书者，照价赔偿。
（二）
作业:作业认真书写，字迹工整。
2.卫生:不乱扔垃圾，保持教室的整洁。
3.上课:课堂上要认真听讲，不开小差。
4.课间:课间休息时不要打闹，做到文明礼貌。
5.公物:公共财产要爱护，如有损坏要赔偿。
6.离校:值日卫生勤打扫，离校熄灯关门窗。
第三部分
一、
通过对比，衬托出花生朴实无华、默默无闻、不计较名利的品质 。
2. 花生外表不好看 花生的味道美，可以榨油等。 有着朴实无华、默默无闻、无私奉献的品质 。
3. 对他人和社会作出贡献 只讲究外表，对社会没有贡献
华而不实 朴实无华、默默奉献 对社会有用
4.示例:我们要脚踏实地地努力学习，即使取得了优异的成绩也不应骄傲、炫耀。
5.看到花生,我会联想到 无私奉献的老师 ;看到梅花,我会联想到 不畏艰难、坚韧顽强的革命先烈们 ;看到 蜜蜂 ,我会联想到 辛勤劳作的环卫工人。
二、
1.B
2.B
3.近义词:(夸耀)一(炫耀 ) 反义词:(软弱)一(坚强)
4.牵牛花和郁春棒是两种品格不同的花 。
5.牵牛花 郁春棒 借物喻人 肤浅且软弱的人，取得一点成绩就居功自傲到处炫耀的人，遇到困难就畏缩不前的人 扎实且坚强的人，默默无闻做好事不向人夸耀的人，遇到困难毫不畏惧的人 。
6.C
第四部分 略
qīng chén,爸爸去田里jiāo dì,fēn fù我去紧挨茶园的地里jiǎn shí散落的花生。劳动间隙,我仰望澄净的天空,俯视像jìng kuàng一样方正的菜地，觉得别有yùn wèi 。
村外芦苇塘中有一座造型别致的liáng ting,周围有很多白bái hè。它们有的待在亭顶，不时凝视四周,好像在站岗放fàng shào;有的在澄清的水里优雅地伫立或漫步,展示着令其他禽类羡mù不已的好身材；有的在空中yōu rán地飞翔、盘旋，好似xiāng qiàn在蔚蓝天空中的点点白帆。
我不由得chén jìn在眼前的美景之中……

展开更多......

收起↑