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新高三语文材料作文分类训练：青年自我修养类
1．阅读下面的材料，根据要求写作。
2022年第24届北京冬季奥运会把奥林匹克的口号从“更快、更高、更强”修改为“更快、更高、更强、更团结”，强调人类社会在困难时期团结一致的必要性。奖牌主体设计由圆环加圆心构成，五环同心，同心归圆，表达了“天地合·人心同”的中华文化内涵，也象征着奥林匹克精神将世界人民团聚在一起，在竞技中共享奥运荣光。
而现实生活中，“竞争”与“团结”和谐相融的故事和情景也常常感动着我们。请联系生活，写一篇文章。
要求：确定立意，明确文体，自拟标题，多种表达方式相结合；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为材料作文题。
材料共两句话。第一句叙述奥林匹克的口号从“更快、更高、更强”改为“更快、更高、更强、更团结”。“更快、更高、更强”，表达了奥林匹克运动不断超越、永不满足的进取精神和不畏艰险、敢攀高峰的拼搏精神，而加入“更团结”，反映了时代的大趋势，也反映出人类共同的心愿，正如国际奥委会主席巴赫所言“当前，我们更加需要团结一致，这不仅是为了应对新冠疫情，更是为了应对我们面临的巨大挑战。当今世界彼此依靠，单靠个体已经无法解决这些挑战。”
第二句阐述北京2022年冬奥会奖牌的主体表达了“天地合·人心同”的中华文化内涵，同样是突出了“团结”这一概念，展现了在竞技中共享奥运荣光的理念。
无论是奥林匹克格言重修，还是北京冬奥会奖牌设计的理念，都是在提醒人们，人类社会的竞争不是你死我活，而是命运与共。无论是维护公共卫生安全，或是应对气候变化，国家与国家之间应彼此联合，形成人类命运的整体。在关乎人类生存的重大灾难面前，唯有合作、携手应对、互相依存、休戚与共，才能赢得胜利。材料呼吁人类要同舟共济，全球担当，共克时艰。
“现实生活中，‘竞争’与‘团结’和谐相融的故事和情景也常常感动我们。请联系生活，写一篇文章”，考生应围绕奥林匹克格言“更快、更高、更强、更团结”和北京冬奥会奖牌设计理念展开论述，分析“竞争”和“团结”的关联，结合时代背景，重点阐述加入“更团结”的意义，由体育升华到人类社会(人类命运共同体)等高度。考生写作时可以联系全球新冠疫情、经济危机、自然灾害等人类共同面对的问题来分析阐释，使文章具有现实意义。
行文思路：先由材料确立观点：在团结中奋进，在竞争中超越，然后用三个分论点“在团结奋进中闪耀光芒”“在竞争超越中大步前进”“在奋力一搏中实现突破”并列式结构论述，最后收束全文。
立意：
1.在团结中奋进，在竞争中超越。
2.千灯共燃耀南北，团结协作同精进。
3.以奥运之名，合世界之力。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
今年只有18岁的谷爱凌，是中美混血儿，虽然小时候在美国出生长大，但是谷爱凌选择回归祖国，并且代表中国参加了在本土举办的奥运会。2月8日，在北京冬奥会自由式滑雪大跳台比赛中，当第三跳结束，原本领先的法国运动员泰丝·勒德出现失误，最后收获银牌。谷爱凌走过去，跪地安慰失误的银牌选手，这暖心的一幕，在境内外收获无数好评。
对此，你有怎样的感触和思考 请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于 800 字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一则记叙类材料作文。
材料主要讲谷爱凌回归祖国参加冬奥会，在比赛中本来领选的法国运动员出现失误，只获银牌，谷爱凌走过去安慰她，为此获得好评。谷爱凌展现的是奥运精神，她的表现比获得的金牌还令人敬佩。
由谷爱凌的事件我们可以想到，很多看似“冷血”或“无情”的事情，其实也可以充满温情。从某种程度上说，谷爱凌所展现的体育道德风尚，同样直抵人心，也带给人们很多思考。竞技体育当然要追求更快、更高、更强，同时追求更团结——国际奥委会第137次全会将奥林匹克格言“更快、更高、更强”后面，新增一个词“Together”（译为“更团结”），显然大有深意存焉，比如通过团结一心的奥运力量，提升世人应对新冠疫情的决心。除此之外，也应包括赛场内外的互帮互助等。比如战争中，虽然战争是残酷的，但是却有很多温情的故事发生。比如比赛是无情的，但是也有很多暖心的事件发生。因此说，如果这个世上多一些温情，多一些暖心，这个世界就会变得更加绚烂多彩。因此事例选择可以从一些看似“冷血”“无情”的人或事上，寻找温情、暖心的一面，以此来阐发这个世界需要温情相伴。
如果从谷爱凌本人选择角度，谷爱凌安慰对手，是人性的自然流露，让人感受到人性之光，体悟到奥运精神的真谛。一定程度上说，谷爱凌的暖心之举，很好地传递了奥运价值观，也有利于青少年塑造正确的价值观。冰雪运动带给谷爱凌的确实不只是奖牌，同样，谷爱凌在赛场内外的表现，带给人们的也不只是竞技体育的魅力，还包括对友谊、团结等理念的坚守，而这的确彰显了更多价值层面的东西，值得我们每个人细细体味。
立意：
1．人间自有温情在。
2．友谊第一，比赛第二。
3．坚守友谊、团结的理念。
4．奥运精神更值得提倡。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
（1）参与比取胜更重要。
——顾拜旦
（2）良好的体魂是我们抵御一切的前提。
——钟南山
（3）坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色赛道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的最强音正在你的脚下踏响。
阅读以上材料，结合个人体会，谈谈你认为北京冬奥会所传达的重要精神内涵是什么？
要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为引语式材料作文题。
材料一引用顾拜旦的话“参与比取胜更重要”，指出生活中最重要的不是成功而是斗争，不是征服而是努力奋斗，其精髓不是获胜，而是使人类变得更勇敢、更健壮、更谨慎和更落落大方。运动参与的可贵之处在于其有着高尚的品质、真诚的态度、奉献精神和对理想的追求，其意义远远超过名次和奖牌。
材料二钟南山的名言“良好的体魂是我们抵御一切的前提”，表明我们要加强体育锻炼，不懈地强健体魄，增强体质。青少年加强锻炼是铸就强健体魄的重要一环。
材料三“坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色赛道中点点凝聚！力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮！时代的最强音正在你的脚下踏响”，这应该是运动会的口号，表明体育运动不仅会让人强健体魄，还能让人变得坚定和执着，有力量和信念，愿拼搏与奋斗，变得精神昂扬。
要求结合个人体会，谈谈北京冬奥会所传达的重要精神内涵是什么，考生可写体育精神重在参与，参与让人有着高尚的品质、真诚的态度、奉献的精神和对理想的追求，体育精神让人变得坚定和执着，有力量和信念，愿拼搏与奋斗，变得精神昂扬；也可写北京冬奥会让我们认识到体育的重要作用。体育是强身健体、修身养性、交流沟通的强大工具，我们必须重视体育的长期发展。对于个人来说，体育可以强身健体，增强人际交流协作。对于国家来说，体育事业发展的规模和水平已是衡量一个国家、社会发展进步的一项重要标志，也成为国家间外交及文化交流的重要手段。对于世界来说，体育是增强世界交流，团结世界各国、促进人类全面发展必不可少的工具。
行文思路：可以结合材料的历史背景，思考体育对于个人、团队、国家、社会、民族、世界、人类的重要价值，也可以阐释并论述体育在新时代的使命担当。
立意：
1.体育精神奏响一路奋进的时代强音。
2.以强健之体魄，筑强健之中国。
3.体魄强则少年强，少年强则国强。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
在近几年的长篇小说创作中，普通人的性情与命运得到了用心关注和有力书写。徐怀中的《牵风记》，以一个小女兵的视角撩开严酷战争的帷幕，让人们看到了别样的战地风情，也使军旅文学呈现出独特的美学风貌。梁晓声的《人世间》，运用了自己丰厚的生活积累，倾注了饱满激情，以普通人的生活变化和心理变迁，揭示了时代命运与个人命运的内在关联。这些作品以各有光色的故事书写了“小人物”们在艰难境遇和坎坷命运中的坚韧与担当，让人们由平凡人物的不凡故事，看到他们在生活中的艰难成长，在人生中的默默奉献。在浩大的时代洪流中，我们不也是那奔涌向前的小浪花吗？
请整体把握上述材料的内容和寓意写一篇文章，站在观照者的角度，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料主要概述了近几年的长篇小说创作风向标，即书写普通人。徐怀中的《牵风记》和梁晓声的《人世间》是佐证事例，而随后的归纳概括再次强调了小人物的坚韧与担当、平凡与不凡、成长与奉献，只要从中选取关键词，立意积极，就可以准确把握写作主题。
“站在观照者的角度”也就是站在旁观者的角度来审视这些小人物，客观地评价他们，从而发现小人物身上的闪光点。其实我们每个人都是小人物，可能干不成惊天动地的大事，但是我们不能颓废，伤感，应该积极努力地生活，即使如萤火微光，依然能照亮黑暗。“体现新时代青年的思考”，就是要从这些小人物身上有所感悟，思考我们应有的人生态度，即使人生不易，也不放弃向上、向善，做一朵时代洪流中的小小浪花，跟随或推动时代浪潮滚滚向前。
写作时可以由材料提示的《牵风记》或者《人世间》中的某个人物入手展开写作，如周家三兄妹中，小儿子周秉昆似乎“最没出息”，却收获了来自观众最多的共情。与学习好、事业好的哥哥姐姐相比，周秉昆学习倒数、工作坎坷，却支撑起了整个周家不散，既留给父母细水长流的陪伴，又为自己的小家奔波努力，还在最大能力范围内给予身边人帮助，将平凡普通的生活过得有声有色。然后由周秉昆身上展现出的小人物的坚韧、顽强、善良等美好品质，展开联想，比如《我和我的祖国》通过七个普通人的故事歌颂他们在各自所在时代中做着小我与大我的取舍，浓缩了宏大国家历史中的百味人生；联想国家不同发展阶段中那些平凡、普通劳动者的奉献与担当，从而思考个人与时代发展的关系，展现小人物的伟大情怀。
立意：
1. 立足小人物，建功大时代。
2. 立中国浪潮，扬己梦风帆。
3. 每一个你，绘成时代的画卷。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
欧阳修在《古瓦砚》中阐述用人之道时写道：“金非不为宝，玉岂不为坚。用之以发墨，不及瓦砾顽。”意思是金子不能说不宝贵，玉石难道不更加润坚？用这两件东西来磨墨，反不如这瓦砾方便。
小到某个企业、社会团体等的发展，大到社会治理、实现中华民族伟大复兴，都离不开正确使用人才。请整体把握材料的含意，写一篇文章，反映你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
本题为引语式材料作文题。
欧阳修的用人之道归结起来就是一点，就是使人才各尽其用。“金”和“玉石”不可谓不珍贵，但用作磨墨，反倒不如“瓦砾”方便有效。所以，于“发墨”一途，“瓦砾”的实际效用反倒高于“金”和“玉石”。这说明事物的价值是相对而言的，用之得当则能使其价值最大化，用之不当则可能导致其一无是处。“有用”与“无用”都是相对的，关键看用在什么地方。
审题的关键是要抓住“古瓦砚”与“金玉”的比喻意，由物及人。要正确使用人才，就要充分认识人才各自的特质，分析其短长，懂得扬长避短，人尽其用。
题目引导语给考生提供了思考的拓展空间，“企业”“社会团体”“社会治理”“中华民族的伟大复兴”，由小到大，由低层到高层，思考的维度节节攀升，无论哪个方面都需要“正确使用人才”，这是写作的核心论题，不可偏离。
具体行文，可以采用纵向挖掘式的结构，体现严谨而理性的思维：如“什么才是真正的人才？”（或“衡量人才的标准是什么？”），“为什么要正确使用人才？”（或“错误地使用人才将导致怎样的后果？”），“在当下时代我们该怎样正确使用人才？”（这个问题可以作为作文论述的核心，相比于第二个问题，更具有现实意义和指导价值）。论证过程中可以结合当下的“清华北大人才外流严重”“高学历人才热衷于考基层公务员”等社会热点现象进行思考。
立意：
1.唯才是举，各尽其用。
2.有用与无用是相对的，关键是要人尽其才。
3.发现人才，留住人才，重用人才，才能完成中华民族复兴大业。
6．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
“民亦劳止，汔可小康”是“小康”一词的最早出处。作为一种社会模式。“小康”在西汉初期的《礼记·礼运》中得到系统阐述，成为仅次于“大同”的理想社会模式。
材料二：
1979年12月6日，邓小平同志在会见时任日本首相大平正芳时，根据我国经济发展的实际情况，第一次提出在20世纪末我国要进入“小康社会”的构想。
材料三：
2020年是我国全面建成小康社会的收官之年。这一年，我们每位中国人都会体会到小康社会的美好图景。
学校举办“我身边的小康故事”征文活动，请你根据自己的经历、见闻、感受写一篇记叙文。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
三则材料都围绕“小康”来思考立意。
材料一告诉我们“小康”的最早出处，并指出这是一种仅次于“大同”的理想社会模式。材料二是邓小平第一次提出在20世纪末我国要进入“小康社会”的构想。材料三则是我们已经完成了进入“小康社会”的目标，体会到了小康社会的美好图景。
题目要求针对学校举办的“我身边的小康故事”征文活动写一篇征文。“我身边的小康故事”是征文的选材范围，应写成记叙文，不得写成议论文、说明文等。
要写好本文，选择身边的素材是关键。考生要善于从平常生活中找到适合的材料，要做到平中见奇。虽然衣食住行都可以选，但要注意选的角度，如从着装角度，可以摒弃样式的套路化，说颜色的变化，由原来的灰白到现在的五颜六色，人们审美的变化正是小康生活的一种体现；如从吃的角度，可以说自己成长经历中关于“吃”的几个片段来表现小康生活；如从居住角度，可以写自家居住环境的变化以及整个国家居住条件的变化；从行的角度，可以写交通工具的变化来展现小康生活的幸福美好，等等。
主题方面，可以表达奋斗才能创造小康生活；小康生活只是我们国家前进的一个阶段，接下来大家共同努力创造更美好的生活；没有共产党的正确领导就不会有小康生活的到来等。
立意：
1.我家的致富“灵药”。
2.盼小康，奔小康，赞小康。
3.用奋斗创造美好小康生活。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
①最近，关于“复旦学霸”的新闻引发热议。2017级临床医学专业的孔同学一年去复旦图书馆打卡1424次；风雨无阻爱学习的潘同学，在馆天数301日；最爱泡图书馆的陈同学，在馆时长2325.5小时……网友们总结：“怪不得能上复旦。”
②有位中学生说：“起初，我学了1个小时，我同桌学了2个小时，他比我多考一分；现在，我同桌学了6个小时，为了追赶，我也拼命学了5个小时，可最后他还是比我多考一分。从结果上来看，什么都没变，但是我们都被卷入了这种内耗的焦虑之中。”
对上述两则材料，你有怎样的感触和思考？请结合材料写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料一选择了复旦学霸的时事，展现复旦学霸的努力，这是他们成为复旦生的原因；材料二列举了某位同学对“内卷”的解释，为了跟同学竞争，大家都延长学习时间，但结果还是不相上下，大家都被卷入了内耗的焦虑之中，可见这种“内卷”是以和他人竞争比较为目的，而不是以提高自身水平、增强能力为目的的，这种“卷”是被动的而非主动的。综合两则材料来看，本次作文是针对无意义的“内卷”与有价值的“努力”而设，启发考生辨析思考二者之间的关系。考生可以反对“内卷”，“反内卷”并不是否定竞争，否定努力，而是反对无效竞争；可以肯定“努力”，为了梦想付出努力，倾心以付，尽己所能实现人生价值；反对无意义的“内卷”，减少趋同、重复的内耗，做自己生活中的英雄，用创新、创造解决困境，努力寻求突破；面对“内卷”的焦虑，要学会与自己和解。
行文构思上，可以由材料引出“内卷”这一概念，指出其弊端，从中提出论点“避免‘内卷化，使劳有所得”。接着从个人和社会两个层面分析“内卷”现象产生的原因，就个人方面而言是不能战胜和提升自我，效率低下，社会的错误引导等，就社会方面而言是社会运营的模式化、简单重复、没有创新等。然后从四个方面列举“内卷化”的危害以及解决办法，如避免“内卷化”，要砥砺自我，需要充分发挥主观能动性，努力提高自己的能力，全面提升个人素养，从而避免被“内卷”，在充实的状态中实现人生价值；如避免“内卷化”，要着眼提高整体办事效率，举“996”的例子，阐述在繁杂的事务中注重科学统筹，优化事务，使办事有条不紊；避免“内卷化”，需要有坚定的信念，需要正确价值观的引领，在全社会营造精益求精的敬业风尚；避免“内卷化”，需要社会管理者以高度的社会责任感和使命感创新工作方式，激发人们的工作热情，提高人们在工作中的成就感和幸福指数。辩证思考“内卷”，承认“内卷”是个人和社会发展进程中必然会产生的一种状态，但这种状态必须尽快突破，在个人和社会发展中，若一味盲目地前进、粗糙地发展，就会导致严重的后果。所以，我们在避免“内卷化”的过程中，应该追求高质量、精致的发展。最后总结提升，并照应开头和题目，要在社会和生活中避免被“内卷”，使劳有所得，不断实现人生和社会价值，不断推动社会进步和繁荣。
立意：
1.克服内卷心态，观念决定出路。
2.拒绝无效内卷，绽放属于自己的光彩。
3.在内卷局中努力奋斗，到内卷局外生活发展。
4.与其在一个增长点上内卷，不如创造新的增长点。
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
所谓的“躺平”，早期是表示网友对事物（件）不回应不反抗的心理状态；现在被用来表示当代年轻人看淡竞争之后主动追求低欲望生活的一种社会现状。
材料二：
一棵“躺平”的树，要想摇摆，需要有活力的风。
对于上述材料中的“躺平”，你有什么看法？请你写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】例文：
略。
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道材料作文题，所给材料属引语类材料。
材料的核心词是“躺平”。
材料一指出“躺平”的概念，既是一种心理状态，即对事物（件）不回应不反抗，也是一种社会现状，即当代年轻人看淡竞争之后主动追求低欲望生活。
材料二使用比喻的修辞手法，指出人要有所成就，需要的是活力，动力。
综合两则材料来看，本次作文对“躺平”应是否定的，对于其中所流露出的不思进取甚至颓废的思想以及消极情绪应是不认可的。尤其是对青年学生来说，应该有理想追求，有责任担当，应该在当下的时代展现自己的人生价值，面对社会的竞争要适时调节自我，不能用逃避的方式来应对。
写作时，应围绕如何看待“躺平”这一现象展开，表明自己的观点态度，具体分析“躺平”现象产生的原因以及解决的办法，在准确理解“躺平”一词含义的基础上紧扣年轻人的生活境况、自身追求、社会责任等方面来谈当下年轻人应该具有的时代精神风貌。
立意：
1.躺平须摒弃，青年当有为。
2.新时代的青年要有所为，聚焦正能量。
3.警惕“躺平”，远离颓废。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
不同价值观、喜好、职业特点、地域文化等等，催生了无数个独立“圈层”。每个圈会有自己的语言文化。不同圈层之间，有着厚厚的壁垒，不易打破。
破圈，即打破固有的形象或圈子。这几年，“破圈”一词，似乎已然成为各行各业的常态。北京师范大学文学院教授张利识指出，“破圈”指的是破除传统的舒适圈。北京人民广播电台主持人靳桥认为，“破圈”是让很多人走出自己所谓的小圈子，走到一个社会普遍关注的大圈里去。
材料二：
日前，中国青年报社社会调查中心联合问卷网对1957名18-35岁青年进行的一项调查显示，仅17.3%的受访青年只想待在原有圈子里，71.4%的受访青年认为应该勇于“破圈”，尝试多元文化。
对于“破圈”，你有怎样的思考和感悟？请综合上述材料，并结合自己的生活经历，谈谈你的看法。
要求：立意自定，自拟标题，写一篇不少于800字的文章。不得抄袭，不得套作。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生材料作文的写作能力。
这个作文题目由两则材料组成。
材料一：第一段主要讲“圈层”的形成及“圈层”不易打破。第二段主要讲不同的人对“破圈”有不同的理解。
材料二：是中国青年报社会社会调查情况，情况显示，超过70%的人受访青年认为应该勇于“破圈”。两则材料从不同的角度对“破圈”进行了阐释分析。
从两则材料来看，侧重于“破圈”，材料一中张利识及靳桥的观点即可以作为文章的观点，张利识认为，应该打破传统的舒适圈，走出以前自己的小天地，去追求更广阔的天地，这对自己是一个挑战和突破。靳桥认为，不要固守小圈子，应该到更广阔的大圈子里去。材料二中调查的结果，主要是更多的人认为应该勇于“破圈”，尝试多元文化。以上的分析都可以作为文章的观点。
写作时，可以先对“圈层”进行阐述分析，让读者明白这一较新鲜的概念；然后分析突破固有“圈层”的好处，这个可以从多个角度展开；最后分析如何才能打破固有的“圈层”。这样可以形成一个层进式的结构，有利于对问题的认识。如果采用对比式论述也是可以的，“破圈”与不“破圈”有何不同，通过对比，分析“破圈”的好处，这样可以做到观点更鲜明。
【立意】
1.坚守“圈层”，守望相助。
2.突破“圈层”，领略世间万千美。
3.心底无“圈”天地宽。
4.勇于“破圈”的人生更精彩。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
为了深切缅怀惨遭日军屠戮的30万遇难同胞，唤起善良的人们对和平的向往和珍视，15家网络媒体平台共同推出以“铭记历史珍爱和平”为主题的大型网络在线公祭活动。
材料二：
江西省赣州市赣县区石芫中心小学一年级数学老师胡欣的备课本在网络走红。这本“网红”备课本图文并茂、形象生动，获得了无数网友的点赞。翻开这本“网红”备课本，可以感受到一位乡村教师对教育、对学生倾注的心血和人民教师应有的风采、形象。
材料三：
一年一度的“双十一”电商购物节销售火爆，拉近供需对接，凸显市场强大活力。在网络消费快速发展的同时，产品虚假宣传、泄露用户隐私等问题也随之而来。
读了上面三则材料，你有什么感悟和思考？写一篇议论文。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
材料共有三则，第一则材料主要讲15家网络媒体平台共同推出以“铭记历史珍爱和平”为主题的大型网络在线公祭活动。第二则材料讲江西省一名一年级数学老师胡欣的备课本在网络走红。第三则材料讲“双十一”电商购物节销售火爆，但也随之产生很多问题。
三则材料的共性话题就是“网络”。在网络媒体日益成为人们生活学习不可缺少的一部分情况下，网络在人们的生活学习中发挥着越来越大的正面积极的作用，比如三则材料中所涉及的无论是公祭活动、打造正面网红人物及推动商业活动等。但是，其负面作用也日益凸显，包括一些在人们看来比较正规的网站也存在产品虚假宣传、泄露用户隐私等不良行为。这些在平时的生活中也是经常听到甚至遇到的。因此说，网络是一个鱼龙混杂的地方，需要我们擦亮眼睛，辨别真假是非。
根据以上材料分析可知，我们要从客观的角度正确认识与评价网络的作用。题干要求写成议论文，可以通过具体事例或现象对网络的正面作用予以肯定，并通过对比手法举例说明其负面影响，并予以批评。总之，在作文中观点态度要鲜明，并且要客观公正，不能一味夸大。
立意：
1．网络信息良莠不齐，需要我们擦亮眼睛。
2．网络是把“双刃剑”，科学合理使用最关键。
3．网络可以给我们带来便利，但是不要沉迷。
4．科学合理利用网络，发挥它的正面作用。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
2021年7月中办、国办印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，明确指出“全面减少作业总量和时长，减轻学生繁重的作业负担”。“双减”政策的出台，表明了党和国家解决学生过重课业负担的决心和魄力，如何更好地落实“双减”，减量轻负之时，又能提效增质？作业的科学设计是必由之路，如何合理设计作业总量，提高作业设计质量，完善作业评价机制，你作为这个时代的学生肯定有你自己的感受与理解。
学校召开“双减”工作座谈会，让你在会上发言，请你写一篇发言稿，写出你的思考与建议。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道任务驱动型的作文题目。
材料主要讲国家“双减”政策出台，同时也引出关于如何落实“双减”及如何做到提效增质等问题。这也是学校、家长和学生关心的问题。
写作任务限定的写作情境，就是学校召开的“双减”工作座谈会，你是发言者，要求表达个人的思考与建议。从这个任务来看，写作的内容应该着眼两个方面，一是对“双减”的思考，二是需要提出建议。
因为是学生的身份，因此在写作时要着眼于个人对“双减”的理解。可以先谈一下“双减”的好处，比如可以减轻学生的负担，提高学生的学习效率及提高学习的兴趣等；然后谈“双减”在具体落实中出现的问题，比如“一减了之”，只是减少学习或在校的时间，减少作业的布置量，但是效果并不好，引发学生和家长的担心等；最后谈如何解决这些问题，比如在作业的设计上以提升质量为主，控制好作业量，同时注意完善评价机制等，总之要让“双减”落到实处。因为是一个针对具体问题分析的作文，不适合拓展太远，应该就事论事，有针对性。
要求写成发言稿的形式，写作时格式要正确，同时要注意发言稿的用语及态度等。
立意：
1．让“双减”落到实处。
2．“双减”不是一减了之。
3．提升“双减”的效果。
4．减“量”不减“质”。
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
口罩本是人们从事特殊职业或在特殊场合的专用品，一场新冠病毒来袭，口罩却成为人人必备的生活日用品。“出门就戴口罩”已然成为人们高度一致的日常行为，然而每个人从中所获得的生活体验却不尽相同。
请以“戴口罩的体验”为题，写一篇不少于800字的记叙文。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生命题作文的写作能力。
审题：
这是一道全命题作文题。
对于口罩，同学们都不陌生，它是一种卫生用品，戴在口鼻部位用于过滤进入口鼻的空气，以达到阻挡有害气体、气味、飞沫进出佩戴者口鼻。在呼吸道传染病流行时，或在粉尘等污染的环境中作业时，戴口罩具有非常好的保护作用。在今年年初新型冠状病毒感染肺炎疫情期间，“戴口罩”成为一种硬性要求。“体验”，指亲身经历，实地领会，通过亲身实践所获得的经验。“戴口罩的体验”，可以结合此次疫情，写戴口罩引发的感悟，由戴口罩折射的人物心理和社会状态等。可以写自己的戴口罩体验，也可以写对“戴口罩”的社会现象的体验等。
写作时，开头可以结合此次疫情分析戴口罩的必要性。然后从不同的角度分析论述，如自从新冠疫情爆发后，大家都戴上了口罩，保护自己；时间和事实证明，口罩阻断了病毒却阻断不了爱；口罩虽然遮住了我们的口鼻，让我们不能面对面地沟通交流，但无法阻断人与人之间的爱等。最后可以写自己的做法或感悟，如“生命不止脆弱，更有坚韧。我相信黎明终将斩杀黑暗照亮大地，疫情也将知难而退消散人间”。
立意：
1.戴口罩，抗击疫情。
2.戴口罩，阻挡不了情感的交流。
3.全民戴口罩，社会更安全。
13．阅读下面的文字，根据要求作文。
法国文学家乔治·桑说：“生活中的点滴感动，永远存在于只要我们伸出手，就可以捉住它的地方。”
“滴水藏海”，我们应学会于生活平凡的人、事、物中感悟生活的真、善、美。
请以：《我最______的人》为题，运用细节描写刻画人物形象，写一篇文章，题目自拟，文体自选，不少于800字。
【答案】
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生材料作文、命题作文的写作能力。
本题前面是一段小材料，这个材料是法国文学家的一句话，大体内容所讲是感动存在于触手可及的地方，也就是说，感动就在我们身边，要求写身边的人、事、物。
然后再引出一句评论，从“滴水藏海”可知，所写的内容必须是能够以小见大的。
综合这个材料可知，所写的事可以很小很平常，重点要能够从身边的人、身边的事、身边的物中感悟到真、善、美。
材料之后是要求，从要求来看，这是一道半命题作文，“我是 的人”，可以根据自己的理解及自己掌握的相关内容，确定要填的内容，如“敬佩”“感激”“同情”“喜欢”……然后还要注意“运用细节描写刻画人物形象”，这就需要写作时运用细节描写，尤其是在刻画人物的时候，适当使用细节描写，或者再与其他的描写手法相结合，使人物形象更突出。
综合以上分析可知，选择的应该是身边的人，还需要注意“以小见大”，也就是选择这些人的一些小事，并不需要轰轰烈烈的大事。
另外，从文体角度来分析，虽然题干中说的是“文体自选”，但实际上，本文更适合写成记叙文，且记叙文中必须有人物形象的细节刻画。
【立意】
1.我最敬佩的人。
2.我最感激的人。
3.我最喜欢的人。
4.我最熟悉的人。
5.我最想拥抱的人。
6.我最崇拜的人。

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