资源简介

2.4认识＞ = ＜
预习案
一、预习目标及范围
1、经历把“同样多、多些、少些”等语言抽象为用数学符号的过程。
2、初步认识“＞、＝、＜”等数学符号的含义，会用这些符号表示9以内两个数的大小。
3、在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。
二、预习要点：
1、初步认识“＞、＝、＜”等数学符号
2、会用这些符号表示9以内两个数的大小。
三、预习检测
1、 想一想，填一填。
2、 相信你能做对哟！
探究案
一、合作探究
熊猫是我们国家的国宝，它们快乐的生活在美丽的大森林里。今天，熊猫一家正在给小熊猫盼盼过生日，请来了许多小客人，热闹极了。好客的熊猫知道客人们爱吃什么，端出了许多美味。小猴子和小兔子也去做客了，我们快一起去看看吧！
看了刚才的动画片，你能试着给同学们讲一讲小熊猫请客的事情吗？
客人都到齐了，小熊猫准备分食物了，让我们一起来看一看小熊是怎样给客人分食物的吧！
兔子的只数和萝卜的个数有什么关系？
●兔子和萝卜（ ）。
●有（ ）只兔子，（ ）个萝卜，（ ）和（ ）同样多。
●一个兔子对着一个萝卜，兔子和萝卜（ ）。
表示两个数同样多，中间可以用“＝”来连接，叫做等号，4=4这个式子读作：4等于4。
小兔分到食物了，小熊分给小猴什么吃的呢？
说一说：猴子和桃的个数是怎样的？
●（ ）多，猴子（ ）。
●猴子比桃（ ）或桃比猴子（ ）。
●桃多（ ）个，猴子少（ ）个。
用什么符号表示4和3的关系呢？
4＞3 读作：4大于3
比较一下“＝”和“＞”两个符号，有什么不同？
4个桃和3只猴子比较，还可以怎样描述呢？
3只猴子（ ），4个桃子（ ）。
4比3( )，还可以说3比4（ ）。
3○4。
用一个和大于号相反的符号叫小于号，3＜4读作3小于4。
观察大于和小于两个符号，你发现了什么相同点和不同点？
认真观察情境图，从图中你还能发现谁比谁多，谁比谁少，谁和谁同样多？
你能试着用符号表示这些数的关系吗？
练一练：填＞、＜或=
2、
小结：对于可进行比较的事物，我们用一一对应的方法进行比较，并用大于号、小于号和等号来表示它们的大小。
二、随堂检测
1、练一练第1题
2、练一练第2题
3、练一练第3题
4、练一练第4题。
参考答案
一、预习检测
1、 3 4 3＜4 3 3 =
2、 △比○多 4＞2 □比○少 4＜5
二、随堂检测
1、 略。
2、 5＜7 7＜8 6=6
3、 8＞5 4＜8 8=8 4＞3
1＜4 7＜9 6＞5 7=7
4、 多2 少2

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