资源简介

观察饼干盒
一、学习目标
1.经历从不同位置观察长方体、正方体和球等立体实物的过程；
2.能够辨认从前面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形；
3.感受立体和平面图形之间的联系，发展初步的空间观念。
二、重点难点
重点：能够辨认从前面、侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。
难点：能够辨认从侧面、上面观察立体实物所看到的平面图形。
探究案
三、教学过程
温故知新
1.连一连。
2.下面的图分别是谁看到的？
（一）合作交流
老师带来一个漂亮的礼品盒，大家从前面看，说一说你都看到了什么？
大家从前面看，说一说你都看到了什么？
想象一下，从盒子的左面、右面、上面观察，看到的形状是什么图形？
刚才同学们从不同方向观察了老师的礼品盒，现在大家看课本4页。（学生打开书）红红、丫丫、亮亮他们三个人也在观察饼干盒。下面有三幅图，请你判断一下，这三幅图分别是谁从哪个方向看到的。
谁来汇报一下你判断的结果？说一说判断的理由。
（二）观察饼干盒
●左面的图是（ ）从前面看到的。因为图的形状和图上的画完全一样。还有饼干、小猴子也一样。
●中间的图是（ ）看到的，她是从侧面看的。因为图片是立着的长方形，图上有两片饼干。
●右边的图是（ ）从上面看到的，因为丫丫说她从上面看到饼干两个字，饼干盒的上面也是一个长方形，另外，就剩下一个图了，肯定是丫丫看到的。
你观察得非常仔细，刚才我们用了“前面”“上面”“侧面”等方位词，在数学上我们把 “右面”和“左面”都叫做“侧面”。
现在请拿出自己带来的物品，同桌一组，认真观察，并互相说一说从前面、侧面、上面分别观察，看到的图形是什么样的。
（三）规律探究
1.刚才，我们观察了一些生活中常用物品的包装盒。现在，请观察老师手里的这个长方体教具
说一说从前面、侧面、上面观察会看到什么样的图形。
请看课本4页
判断一下，教材上的三幅图分别是从哪个方面看到的。
自己判断后交流。
第一幅图是从（ ）面看到的。
第二幅图上从（ ）面看到的。
第三幅图是从（ ）面看到的。
请想一想，它们对着的三个面各是什么样的呢？
如果不太肯定，就拿一个长方体物品看一看。
2.我们刚才观察了长方体，现在观察一下这个正方体
想象一下：从它的前面、侧面、上面观察，会看到什么图形呢？说一说你判断的理由。
正方体从前面、侧面、上面观察，看到的都是（ ）形。因为正方体的6个面都是（ ）形。
变化正方体的方向，实际看一看。
3.这是什么？
看一看这个球和长方体、正方体的形状有什么不一样。
长方体、正方体都是方方正正的，球是（ ）的。
长方体、正方体都有6个面，而且都是平的，圆没有（ ）的面……
想象一下：从前面、侧面、上面观察球，会看到什么图形？可以闭着眼睛想一想。
1：我想从上面、前面、侧面看球都是（ ）的。
2：从任何角度观查球，看到的都是一个（ ）。
观察球教具。
对，都是圆，和你们想象的一样，看来大家的想象能力很高！
归纳小结：正方体不论从前面、侧面和上面，看到的图形都是相同的正方形。球不论从前面、侧面和上面，看到的图形都是相同的圆。
小小裁判员
判断:女孩和男孩看到的都是长方形。 （ ）
小迷糊
从正面看一个立体图形，看到的是正方形，这个立体图形可能是什么？
随堂检测
1.连一连。
2.连一连。
3.右边的三个图形分别是从长方体的哪个方向看到的？
4.先判断是从哪个长方体看到的图形，再分别涂上相应的颜色。
5.把一个长方体纸盒的前面、侧面和上面分别做上不同的记号，把它剪开。
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
探究案
温故知新
1.
2.
小小裁判员
×
长方体从前面和侧面，看到的图形可能是长方形，也可能是正方形。本题中女孩看到的是正方形，男孩看到的是长方形。
小迷糊
可能是正方体，也可能是长方体。
随堂检测
1.
2.
3.前面 侧面 上面
4.
5.

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