资源简介

认识乘法——乘法算式各部分的名称
一、学习目标
1.结合具体情境，经历从不同角度思考、列出加法和乘法意义的过程；
2.知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式；
3.感受加法和乘法之间的联系，激发学习数学知识的兴趣和愿望。
二、重点难点
重点：知道乘法算式各部分名称，能把连加算式改写成乘法算式。
难点：感受加法和乘法之间的联系。
探究案
三、教学过程
温故知新
1.一共有几只松鼠？
2.一共有多少个果子？
（一）合作交流
同学们，我知道大家非常喜欢猜谜语，今天老师给大家出一个谜语，请大家来猜一种动物，谜面是：“身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。”
谜底：（ ）
对！梅花鹿。梅花鹿是非常漂亮又可爱的动物，书中就有一幅梅花鹿的图片，我们一起看一看。这些梅花鹿是怎样“排列”的。
每行（ ）只，排了（ ）行。
每列（ ）只，共有（ ）列。
知道这群梅花鹿的排列，如果计算这群梅花鹿一共有多少只？先写出加法算式，再写成乘法算式吗？自己试一试！
（二）从不同角度列出加法和乘法算式
横着数，每行4只，有3行。
加法算式： □＋□＋□＝□
乘法算式： □×□ ＝□ 或□×□＝□
竖着数，每列3只，有4列。
加法算式：□＋□＋□+□＝□
乘法算式：□×□ ＝□ 或□×□＝□
请你认真观察这些算式，想一想有什么相同，有什么不同。
●一个加法算式可以写出（ ）个乘法算式。
●两个加法算式（ ），但写出的两个乘法算式都（ ）。
对于“一共有多少只梅花鹿”这个问题，因为观察思考的角度不同，列成的加法算式也不同，但用乘法算式表示时都可以写成□×□ ＝□ 或□×□＝□ ，它们表示的意义和计算的结果都一样。
（三）乘法算式各部分的名称
我们认识了乘法算式，你们知道吗？在乘法算式中，3、4、12都有各自的名称
4 × 3 = 12
（ ）数 （ ）数 （ ）
我们来看积这个汉字的解释：在数学上指乘法运算的得数。同时，还有聚集；使逐渐增多和长时间逐渐形成的意思。
归纳小结：乘数是加数相同时加法的一种简便写法，当加数不相同时，无论有多少个加数，还是要用加法计算的。
小小裁判员
判断:6+6可以写成乘法算式2×6或6×2，因此2×6与6×2的读法相同。 （ ）
小迷糊
2个4相加写成乘法算式是：
随堂检测
1.说说算式中的乘数和积各是多少？
5×4=20
2×8=16
7×2=14
2.
3.一共有多少台电脑？
4.谁的叶子？
5.谁的卡片
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
探究案
温故知新
1.2 3 3 2
2.4+4+4+4+4+4=24 4×6=24 6×4=24
小小裁判员
×
2×6读作2乘6；6×2读作6乘2，因此两个算式的读法不同。
小迷糊
2×4或 4×2
随堂检测
1.乘数是5和4，积是20。
乘数是2和8，积是16。
乘数是7和2，积是14。
2.
3.2+2+2+2=8
2 × 4 = 8或4 × 2 = 8
4.
5.

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