资源简介

平均分
一、学习目标
1.经历动手操作把10个松果从“任意分成2份”到“平均分成2份”的过程；
2.了解“平均分”的含义，能够根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果；
3.了解“每份同样多”是“平均分”的实际意义。
二、重点难点
重点：了解“平均分”的含义。
难点：能够根据要求把一些具体物品平均分成若干份，并写出每份的结果。
探究案
三、教学过程
温故知新
1.看图列乘法算式。
2.根据口诀，填一填。
3×（ ）＝18 3×（ ）＝12
（ ）×5＝25 5×（ ）＝30
（ ）×4＝16 （ ）×5＝15
（一）课前小故事
一个晴朗的早晨，两只松鼠到树林里去采松果。不一会，他们就采了10颗松果，如果把这10颗松果分给它们两个，可以怎样分？
（二）合作交流
两只松鼠分10个松果，可以怎样分？
分的结果可能有：
一只（ ）颗，另一只（ ）颗。
一只（ ）颗，另一只（ ）颗。
一只（ ）颗，另一只（ ）颗。
一只（ ）颗，另一只（ ）颗。
一只（ ）颗，另一只（ ）颗。
刚才大家分的公平吗？哪种最公平？
一只5颗，另一只也5颗。
像这种分的一样多、一般多还可以说成“同样多”。
（三）规律探究
要使两只小松鼠分得同样多，怎么分呢？
请你拿出自己的花片，代替松果分一分。
同学们分得很认真，哪位同学愿意说一说你是怎样分的，结果是多少。
学生操作后交流，可能得出下面几种分法：
每只小松鼠分（ ）颗，再每只小松鼠分（ ）颗……
每只先分（ ）颗，再每只分（ ）颗……
每只小松鼠分（ ）颗，正好分完。
大家想出了这么多分的结果。两只小松鼠分得同样多，它俩可高兴啦。
像这样把10颗松果分给2小松鼠，每份分得“同样多”，就是平均分。
你还知道生活中哪些现象是平均分？
把12个苹果平均分给3个小朋友，应该选择哪种分配方法呢？
第（ ）种分法正确。
想一想：这12个苹果还可以平均分给几个小朋友？
小朋友的人数 每人分到的苹果数
2 （ ）
3 （ ）
4 （ ）
6 （ ）
12 （ ）
说一说，你发现了什么？
小朋友越多，每人平均分到的苹果越（ ）。
小朋友越少，每人平均分到的苹果越（ ）。
交流总结：这节课我们学习了什么，你有什么收获？
小小裁判员
判断:9颗白菜，放在3个筐里，这种分法就是平均分。 （ ）
小迷糊
8根胡萝卜，分给4只小兔，每只小兔分得的同样多，每只小兔分几根？
随堂检测
1.说一说，哪种分法是平均分？
2.6个苹果，放在2个盘子里，每盘放的同样多，每盘放（ ）个。
3.10个○，平均分成5份，每份（ ）个。
4.先动手摆一摆，再填（ ）。
(1)把6个花片平均分成3份，每份(　　)个。
(2)把15个花片平均分成5份，每份(　　)个。
5.把20根小棒平均分成2份、4份、5份或10份，每份各是多少根？
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
探究案
温故知新
1.3×3＝9 2×4＝8 5×4＝20
2.6 5 4 4 6 3
小小裁判员
×
每份分得“同样多”才是平均分。这道题只说要把9颗白菜放在3个筐里，没说每个筐里要放的同样多，因此不是平均分。
小迷糊
每只小兔分2根。
随堂检测
1.不是平均分 是平均分
2.3
3.2
4.（1）2（2）3
5.
平均分成2份，每份10根。
平均分成4份，每份5根。
平均分成5份，每份4根。
平均分成10份，每份2根。

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