资源简介

6.2 统计——用不同的方式表示和整理简单数据
一、学习目标
1.结合统计天气情况，经历简单数据的收集、整理、描述、分析的过程；
2.进一步了解统计的意义，会用自己喜欢的方法记录数据，能把数据整理在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析；
3.体验用符号表示数据的多种方法，感受数学与日常生活的密切联系。
二、重点难点
重点：体验用符号表示数据的多种方法，能对数据进行简单分析。
难点：能把数据整理在统计表和象形统计图中，并能对数据进行简单分析。
三、温故知新
1.数一数，填一填。
（ ）的个数最多，比菠萝多（ ）个。
2.
纸马比纸公鸡多（ ）个，纸鸽子比纸公鸡少（ ）个。
四、教学过程
（一）合作交流
同学们，你们看过天气预报吗？你们见过这些图片吗？它们表示什么？
我知道中央台的天气预报可以预报很多地方的天气情况。
我看了天气预报就知道天是冷是热，我就可以确定自己是多穿衣服还是少穿衣服了。
我在天气预报中还看到过不同的符号，表示不同的天气。
……
天气情况与我们的生活密切相关。红红的太阳表示“晴天”；乌云表示“阴天”；有乌云带雨点的表示“（ ）”。
下面是某月的天气变化情况。
这个月的天气情况怎么样？
我们需要统计一下这个月天气。小组合作完成吧！
在统计前，想一想，用什么样的方法统计……
（二）用不同的方式表示和整理简单数据
说一说你准备用什么样的方法统计？
方法一：用图标表示
方法二：用符号表示
晴天用圈圈（○）来记录；阴天用三角（▲）来记；雨天用正方形（□）来记。
方法三：根据日期统计
（三）规律探究
哪组还有不同的记录方法？
大家用了这么多办法记录数据，你觉得哪个组的统计记录比较好，为什么？
大家一起来总结一下这个月的天气吧。
晴天 （ ）天
阴天 （ ）天
雨天 （ ）天
请你把统计结果填在第53页的统计表中。
谁愿意把你填的统计表展示给大家？
从统计表中，你知道了什么？你能提出哪些问题？
（1）你知道晴天、阴天、雨天一共有多少天吗？
●这个月有（ ）个晴天，（ ）天阴天，（ ）天雨天。
（2）哪种天气最多？哪种天气最少？
●我知道这一个月里（ ）多，（ ）少。
（3）晴天比阴天多多少？
●我知道这一个月里晴天比阴天多（ ）天。
把整理的数据用不同的颜色在下图中表示出来。
（1）从这个图中可以知道什么呢？
（2）我们是怎么根据统计表画统计图呢？
小结：
1、统计表中晴天对应17天，就在晴天后边涂17格，阴天和雨天同样涂。
2、看统计结果，直接完成涂色。
归纳小结：把数据整理在统计表和象形统计图中，能更直观、清楚、准确地看出统计结果并进行分析。
随堂检测
1.把下面的水果用不同颜色的色块表示出来。
2.同学们分类整理了图书角的图书，结果如下：
把下面的数据用不同颜色的色块表示出来。
4.整理书包。
（1）书包中，哪样物品最多？
（2）你还有什么发现？
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
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参考答案
1.6 2 5 柿子 4
2.10 11 2 8 6
随堂检测
1.
2.
3.
4.5 7 5
（1）练习本最多。（2）课本和课外读物同样多。

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