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新高三语文材料作文分类训练：爱与责任类
1．请以“当时只道是寻常”为题，写一篇记叙文，结合自己的经历，要有真情实感，字数不少于800字，不得抄袭和套作，注意书写规范和卷面整洁。
【答案】例文：
当时只道是寻常
轻轻捧于手心，静静感受从指尖传至心底的温热，轻轻喝一口，让满嘴的香甜直蔓延至全身，袅袅的清香，带着自然最本质的气息在空气中播洒。那一刻，时光流转，一切又似乎回到从前，那些寻常的早餐，那一碗碗寻常的糁儿粥。
一个寒冷的早晨，当太阳还蜷缩在被窝中未能展露笑颜时，浓郁的清香便在室内温润地传播开来。揉着惺忪的双眼，匆匆离了舒软的被窝，寻找着那份清香，开始又一天新的旅程。无论寒暑，早晨醒来，洗漱完毕，都会有一碗热乎乎的糁儿粥放在桌前，旁边还放了几碟小菜，这便成了美好一天最甜美的开端。
捧住青瓷花碗，那一点温热从手心手指柔柔地传至心田，宛若一缕和煦的春阳，暖暖的。蒸腾的清香携来股股源自五谷本质的气息，散落于清冷的空气中，诠释出世间永恒的温暖。“快喝啊，待会儿就要上学了。”奶奶轻声催促着，将刚刚煮熟的粥用棉布盖好，留着爷爷起床后再一起吃。我笑笑，喝了一口，满口的香甜从口间直传遍全身，暖了身，也暖了心。
那一碗寻常的粥，成了心里最暖的期盼，那一刻，只道是寻常的瞬间，却成了未来日子里最美丽的怀念。
奶奶开心地笑，对于她来说，每天给自家孙子煮上一碗热腾腾香气缭绕的粥似乎成了她人生最值得回味的点缀。袅袅清香在眼前盘旋缠绕，一切似乎仍是如此美丽。奶奶恬适的笑，苍老的面容上恍惚多了些自然的活力。哦，那也只是一种寻常，只是自然的眼睛未曾捕捉到那一直存在的一份活力罢了。当时，只是静静地望着，却忘却了、忽略了一份温情、一种动容……
岁月总像无情的流水，从指间淌过，便不再回到最初的模样。奶奶老了，我亦不再是那个守望在桌旁的孩童。温糯的粥早已被柔软的面包和一杯白得似乎不含丁点杂质的牛奶所替代，却再找不到那份交递于心的温暖与匆匆。亦曾去早餐店专门点上一碗粥，可喧烦的世界里，却再找不到那份特殊的香与美。粥亦依旧，当时的人儿却已不是，当时的味道也再寻觅不到。
“被酒莫惊春睡重，赌书消得泼茶香，当时只道是寻常。”纳兰的词里亦有如此细腻的感慨。于我而言，一碗寻常的粥，却品出不同的美。那么，世事又何尝不是如此呢？当时以为是极其平淡寻常的人与事，只有在岁月的几番流转后，才能感受到它们独特的美丽与珍贵，然后却再难以拥有。
当时只道是寻常，如梦掠过，心间只剩一缕暖香……
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
本题是一道命题作文题。
题目“当时只道是寻常”中的“当时”，不是“现在”和“以后”，是指生活中曾经经历过的人和事情，或曾经拥有过的美好事物——它可以是记忆深处的，也可以是刚刚过去的记忆犹在的。在特定的情境下，触发了我们敏感的弦，让心儿为之震颤。
“寻常”，就是“平常”。是指追忆的人、事、物、情、理，都是与我们的日子密不可分的，它可以是一句话、一种声音、一个腔调；可以是一个物品、一处亮景、一次邂逅；可以是一个或几个拥有共性的画面、细节、场景。这些曾经的温馨、温暖、温情，很多，很平淡。多到当时只道是寻常，没有感触、没有印象、没有体悟。
“当时只道是寻常”，因为拥有的这些看似平常的生活琐事，拥有时，等闲视之；失去或过往后，就会想起无限的“好”。“只道”，既是一种陈述往事的平淡，又是一种常见真情的慨叹，也是一种生命哲思的顿悟。陈述的是平常事情中蕴藏的真实情愫，慨叹的是当时的懵懂与迷糊，顿悟的是而今的领略——真情、真思与真谛。
立意：
1.沉思往事立残阳，犹记童年白果香，当时只道是寻常。
2.当时只道是寻常，如梦掠过，心间只剩一缕暖香。
3.很多看似很平常的生活情景，我们在拥有时总会忽略或视而不见，或者认为理所当然，而一旦成为往事，或失去，或成为过去式，就会觉得格外清晰、美好而珍视！
4.此情可待成追忆，只是当时已惘然。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。
路边有棵唐槐，伫立在那里一千多年了，干粗叶茂，依然充满着活力。人们经过它时，往往会看一眼它的沧桑和健壮。而它，也在静静地凝望着过往的一切。
请以“树的凝望”为话题，写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】例文：
一棵树的凝望
我是一棵树，静默在旬河大桥桥头一旁，凝望着旬阳。
我想起当初，我还是一粒种子，随风落到这里。钻出土的第一眼，便望见那宽宽的、清清的旬河。那时，旬阳还是一片山清水秀。待我长大了，我才知道这里生活有人。他们把这里叫旬阳，这条河叫旬河。我还知道桥对面，也有一棵树。它是那么高大，超越旁边所有低矮的平房。我也知道，这里有座桥，古朴、陈旧，淡蓝色的基调，名叫旬河大桥。这时候，河，却不清了。
这里经常发洪水，尤其是夏季。对我来说，每次遭遇洪水都是一次折磨。一阵暴雨过后，河水充斥着泥沙，飘浮着各种令人作呕的垃圾。这河水淹没了我的根部和一部分树干，让我的根系缺氧，吸收了大量有毒物质。洪峰来袭时，我在来势汹汹的洪水中瑟瑟发抖。洪水消退后的淤泥也阻挡了氧气，带来了许多病菌。每次经历洪水，我都会变得奄奄一息。斗转星移，河水经过污水处理又清澈了，人们也懂得“绿水青山就是金山银山”的重要性，环境得到治理，清晨白鹭在旬河上空悠闲盘旋，而我也在重新焕发生机中成长起来。
最大的一次洪水，水没过了我的树冠。水流冲走了我的果实。后来机缘巧合下，我从后代的后代那里得知了他们的经历。
他们顺流而下，有的到了小河北，看着昔日的河滩如今修成护城堤坝。上面是公路，下面是步行道，许多杨柳迎着风，长发飘舞，在风中一展美好身姿。河边的沙滩上长满各种绿植，草地把岸边装点得生机盎然。夜晚的灯光亮堂堂的，把岸边一切染成人工的洁白，虽不天然却明亮质朴。小河北上面老烟厂的旧址被开发，天汇新城拔地而起，每到夜晚灯光变换闪烁着“天汇新城”的字样，来来回回投射到正在建设的楼群上。
有的见证了旬河上渡船来往。一舟一河一夕阳，两人一桨过河流。昔日这里的渡船，承载了许多人的回忆，但如今河面空荡荡，虫鸣萧萧，唯有河水始终流淌。他们，还见到了体育场上举行各种运动比赛，见证了它的两次大变身。他们，也领会过山体滑坡的地动山摇，隆隆作响。山上寺庙念经声依旧不变，香火未断，佛乐中唱着世事无常。
有的随河水汇入汉江，扎根江边。看见江边青山绿水变得愈加鲜绿，看见淘金船在江上四处漂荡，看见岸边高架桥立起车流来去不息，看见江上水电站建起。有时这里很热闹，有龙舟赛，有广场舞；有时也很冷清。江水悠悠，夜晚灯光下粼粼的光，白天阳光下滔滔的水，川流不息。这些后代，他们的种子甚至去了北京!
桥旧了，几次维修未果，在轰鸣声中结束了自己的一生，人们很快修起了新桥。岸的那头，树随着平房一起消失不见，变得越来越好看了。这头，有个旅馆，还修了个小花园。那边，曾封了三四年，修起了一座堤坝和一个美丽的公园。人们常在那里健身、玩耍，有时这里绚丽的灯光也是别样的美景。
河上的水坝建起，洪水少了。河水又回归原来的清澈。旬阳还是那个旬阳，旬河大桥还是旬河大桥，我还是我。不过，都变了样儿。
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道话题型作文题。
材料写了路边的一棵唐槐伫立、凝望，考生要善于挖掘“树”在这里的象征意义和“凝望”的内涵。树是大地的守护神，它顽强不屈，不折不挠，在路边伫立千年。这之中，它经历季节轮回，枯荣更替，见证过繁华热闹、美好无限，见证过动荡凄凉、沧桑变迁。在它身上，可以窥见很多历史，也可以照进现实。可以由此展开思路，从它的角度展现历史与现实的诸多变迁。
也可以联想到人。树如此，人亦然。“人们经过它时，往往会看一眼它的沧桑和健壮”，树褪去了浮华，露出了萧瑟，看明白了，想透彻了，或许可以找到一种更高更妙曼的体验，那感觉宛如一个人独自站在青藏高原的屋脊上，眺望莽莽群山，尽管寂寞苍凉，但体验到了“寥廓江天万里霜”的壮阔，感受到了“八千里路云和月”的洒脱！一棵树见证了很多风雨和世事变迁，它们是历史的见证者，凝望的是社会和平，凝望的是人类对生态的保护等等。
行文立意时，可以写成哲理抒情散文、记叙文、议论文等。比如首段开门见山，提出自己的观点：人与树，在很多方面都是相似的，写树的凝望，其实也是在写人。接下来分别从以下几个方面论证相似：人的成长像树，缺少暴风骤雨很难壮硕；人的品性像树，呼出氧气，奉献碧绿；人的气节应像树，无论风雪霜寒，不改木的本质。结尾重申论点：人的情感应像树，落地、生根、发芽后，就不再改变原来的位置。树对养育自己的土壤的感情是深沉的。因为它不会离开，并在那片土地上撑起一片浓浓的绿荫，它凝望的是坚守、是感恩等。
立意：
1.人对一棵树的凝望。
2.树凝望过去的风云、渴望社会的安康祥和。
3.树凝望的眼眸中，充满着对青山绿水的希冀。
3．近日，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》，将烹饪与营养、家用器具的使用与维修、农业种植、公益劳动与志愿服务等纳入劳动课程。你所在的班级将举办一次有关“劳动课”的主题班会，请你写一篇发言稿，阐明你对劳动课程的认识，号召大家积极参与各项劳动。
要求：观点鲜明，言之有理，有号召力。150字左右。
【答案】例文：
劳动课，请你积极参与
同学们：
劳动是伟大的，也是光荣的，没有劳动就没有这个丰富多彩的世界。上好劳动课，有利于丰富我们的生活技能，并培养我们良好的生活习惯和自立自强的意识。而且，通过劳动教育，我们会从根本上理解劳动的意义和价值，从而热爱劳动，尊重所有的劳动者。
同学们，让我们上好劳动课，并积极参与劳动，在实践中做一个全面发展的新时代青年。
【解析】
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
写作类型：本题是议论类微写作。
写作要求：背景材料为教育部发布的《义务教育劳动课程标准（2022年版）》文件，提出将烹饪与营养、家用器具的使用与维修、农业种植、公益劳动与志愿服务等纳入劳动课程。要求对有关“劳动课”的主题班会表达自己的观点，阐明对劳动课的认识，并号召大家积极参与各项劳动。现实生活中，青少年“不识稼穑”的现象，并不罕见。他们或许脱口就可吟出“田家少闲月，五月人倍忙”的诗句，或许也早已在网络世界中畅行无阻，但却因为“课业忙”“没时间”“不重视”等原因，越来越少有机会走进“实践的课堂”。也正因此，近年来一些青少年中出现了不珍视劳动成果、不想劳动、不会劳动等现象，凸显着劳动教育被淡化、被弱化的现实。所以，写作要求其实是要赞同教育部的做法，以为劳动课叫好为基础来表达观点。
思路指导：写作时，可首先亮明观点：这样的课有利于提高学生的生活技能，是学生教育过程中必不可少的一环。接着指出实施劳动教育的必要性：劳动教育，是学生养成教育的有机组成部分，真正实践到底的劳动教育，能帮助学生明白劳动教育的意义和价值，使其更珍惜劳动成果。因此，有必要上劳动课。最后再号召大家积极参与劳动，在强身健体的同时，提升综合素养，做身心健康、全面发展的优秀青年。
48．请你采用人物描写方法写一段“乒乓球比赛中，你同学与对手打球”的片段，150字左右。
【答案】只见他紧握球拍，脸涨得通红，眼睛牢牢地盯着飞来飞去的乒乓球，生怕球掉落在地。而他的对手也不甘示弱，不时来一个高难度的扣球挑战他！这一个球，他差点就接不住了，球飞过来，飞到了球台的角落处，他一个箭步冲过去，灵活地将这个惊险的球接住了！
【解析】
【详解】
本题考查写作能力。
人物描写的方法有语言、动作、神态、心理、外貌描写。本题的场景是“乒乓球比赛中，你同学与对手打球”，注意主要描述他打球的动作，如是怎么握球拍、怎么扣球、怎么接球的。同时也可以描述他的神情和心理，比如“紧紧盯着飞来飞去的乒乓球，生怕球掉落在地”。注意不要有错别字和病句。
40．在成长的路上，难免会遇到挫折，经受打击，体验痛苦。当你处于这样的困境中时，安慰、鼓励与帮助你的人就是你生命中的一束光，他（她）能给你指明正确的方向，带来暖心的鼓励，增添前行的动力……
请以“光”为题目，写一篇记叙文。
要求：思想健康，内容充实；感情真挚，描写生动；语言流畅，表述得体。不少于700字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料主要是引出题目。但是材料可以帮助我们理解“光”的内涵。“光”可以给人带来安慰、鼓励与帮助，也能给人指明正确的方向，给人增添前行的动力。因此说，光对人非常重要。
这是一个命题作文，需要深入挖掘“光”的内涵，我们可以思考，人处于“黑暗”处境之时，最需要光明，而所谓的“黑暗”处境，无非指遇到了挫折，遭遇了失败，或者身处危险或痛苦的境地。在这个时候，有人给了你帮助，给了你指引，帮你走了出来，这个人或这个人的行为言语就是“光”。
文体上要求写成记叙文，可以编写这样的故事。但要想要写出吸引人的文章，可以在情节上下些功夫，比如一波三折，或者开头悬念或误会法等等。此外，在人物方面也要注意描写，多加一些外貌、心理、细节等描写，不要一味的述说。记叙文必须要体现记叙文的特点。此外，如果想要创新，也可以采用故事新编的形式，比如那些改革创新者，他们就是“光”，能够给人们带来新的出路，比如鲁迅，能够人旧社会的百姓指出一条明路，他就是“光”，我们可以以他为故事新编的人物来写。
无论什么样的记叙文，都要注意记叙文的特点，此外适当加一些关于“光”的议论和抒情，以此来升华或深化文章主旨。
立意：
1．光能够指引前行的方向。
2．光是希望，是力量。
3．黑暗中需要光的指引。
4．按要求作答。
生活中，某个人、某件事、某种场景、某些物件、某部作品……经常会唤醒我们的记忆、引起我们的联想和思考。
请以“唤醒”为题，写一篇记叙文。要求：有细节，有描写。
【答案】例文：
唤醒
初夏时节，后院那棵金凤树开始枝繁叶茂，醒目的绿不断闪烁着夏的魅力，鲜嫩的青草味儿召唤着这个季节里最清新的空气。我绕着后院的墙沿不断奔跑，即将到来的长跑比赛不断闪过我的脑海，好强心驱使我不间断地努力……
跑道是我精神生命轨迹的延续，不间断的追逐，不言弃的努力是跑道上每个运动员应当具备的最基本心理素质。每一次超越对手都是心的释放，是意志的飞跃。那种片刻的得意像火花般在内心迸发，燃烧着求胜的意念。于是，我努力地追逐……那棵金凤树长得越发茂盛…
临近比赛还有两个月，我咬着牙关坚持着每天严酷的训练，夏季里火辣的太阳，膨胀的空气像烈火一般炙烤我的躯体，汗浸湿了我的衣服，但这一切我都可以忍受，可以坚持，因为有成功的希望在支撑着我。
可是，生活总在不经意的时候给我带来一些绊脚石，一场意外让我崴了脚。医生说，还是要好好休息一阵，这段期间避免剧烈运动。
那意外的受伤如同一块巨石闯进我原本如湖水般平静悠闲的生活，那湖面泛起的浪痕不断以圈式扩散，敲击我早已受伤而脆弱的心。我感到这夏季里也有一股寒冷的空气，摧残着我。天黑了，整个世界都让人窒息。胜利的旗帜在我面前撕毁了，像生命之船的帆布被摧毁了一般，我的生活开始迷失方向。“我想要什么，还能得到什么？”我不知道。于是，我孤身一人漂泊在茫茫的汪洋上，我的灵魂被抽空，我的意志开始混淆，开始迷惘，开始颓废。长期的努力在顷刻间被抛向垃圾箱，我流过的汗，受过的伤只在一次次讽刺我，告诉我一切徒劳无功。
那金凤树上闪着花骨朵儿，像被阴霾的天空压着一般没有开放，沉重的乌云在天空不断猖狂地凝聚，酝酿着一场即将到来的暴风雨……夏天的闪电惊天动地，从天际划过的闪光绽放着一种无可比拟的能量，一阵“轰”的雷声震撼着我的内心。雷声，以震撼人心的力量，唤醒了寂静的夜。雷声起于虚无的大气，却依然能以如此力量震撼天际。而我，不过是崴了个脚而已，不过是前进道路上遇到了“崴脚”这块小小的绊脚石而已，跟雷声“从无到有”比起来，又算得了什么呢？
我收起一个月来的消沉，开始思索过去，反省自己——不间断的追逐，不言弃的努力是跑道上每个运动员应当具备的心理素质。而我，要唤醒跌落谷底的自己！
窗外，开始倾盆大雨……
当第二天的第一抹阳光射进我的瞳孔，我冲入后院开始复健，脚上一阵阵刺骨的痛在坚强的意志面前，都化为乌有，我呼吸着暴风雨后更清新的空气，笑着为我的目标做最后的拼搏。
雨后的院子落满被风摧残的枝条嫩叶，因为它们禁不起考验，然而那金凤树上的花冲破牢笼一般绽放了，一簇簇，如火的鲜红，燃烧着我的视野，它展现着最顽强的生命力！
昨晚，那一阵轰鸣的雷声，唤醒了我的灵魂，让我找回了当初的那个自己，那个至少付出过，至少拼搏过的自己。如今，我还在追逐，等待胜利的掌声在耳边响起……
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道全命题式作文题，材料类型为引语类。
本则材料提供了三个思考的维度：一是由什么来唤醒。“某个人、某件事、某种场景、某些物件、某部作品”均可，这给大家提供了极大的选择范围。二是唤醒了谁。可以是自己，也可以是他人。从实际写作来看，也可以写拟人化的对象，给人新奇感。三是唤醒了什么。“记忆、情感、良知、责任”等皆可，给大家留下了充分的想象空间。
因此，写作时，可将这三个维度中的各种因素进行排列组合，参考如下角度展开写作：1.微观角度，唤醒了一段儿时的记忆，唤醒了自己对唠叨的母亲的理解……；2.宏观角度，唤醒了对弱势群体的理解与尊重，唤醒了对国家、民族的责任感与担当精神……；3.创新角度，写拟人化的对象被唤醒，从奇特的角度中表现人生经历，反映社会生活，给人新奇感。
作文题要求写一篇记叙文，写作时注意要有细节的描写、人物的刻画、情节的叙述。
立意：
1.唤醒真情。
2.唤醒责任意识。
3.唤醒良知。
相关练习
1．阅读下面的漫画，根据要求写一篇不少于800字的文章。
6月26日国际禁毒日
缉毒警察，一直被认为是高危险职业，和普通警察不同，缉毒警察需要经常和毒贩打交道，直面社会的最黑暗面，生死相搏、刀光剑影，对于在边境工作的缉毒警们来说几乎是家常便饭。面对亲属时，他们相见却不敢相认。
以上漫画激发了你怎样的思考，结合漫画写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道材料作文题。
材料由漫画和文字构成。漫画中，一个男人扭头看着妇女带着小孩子远去的背影。而文字主要介绍了缉毒警察的工作特点，一是危险系数高，二是不能与亲人相认。这个漫画描绘的应该就是缉毒警察看到了亲人，却不能相认的场景。
“以上漫画激发了你怎样的思考”，这是写作的触发点，从漫画到文字，可能都会让我们联想到很多场景，可能会引发很多思考，我们可以把自己思考的作为自己写作的方向和角度。
哪有什么岁月静好，其实是有人为我们负重前行。这些缉毒警察们，当然也包括其他警察，他们为了百姓幸福安稳的生活，默默地奉献着自己，甚至是生命，因此他们是值得我们敬佩的人。我们应该珍惜现在幸福的生活，因为幸福生活来之不易，我们没有理由不热爱生活，不热爱和平安定的社会。
缉毒警察也是人，他们也有自己的家庭和亲人，他们也需要安定的生活，但是他们为了人民的幸福，社会的稳定，牺牲自己，他们的亲人们也要忍受分离，默默承受，因此，他们的亲人也应该值得我们敬佩，值得我们去关爱和保护。
写作时，我们可以从材料或图片中引申，然后再由此拓展，写作一篇文章。可以由缉毒英雄引出相关话题，引申出某种精神，再分析这种精神对于我们的国家、社会的重要意义。并且作文不能仅仅停留在对英雄以及英雄精神的崇拜上，而应思考我们该怎么做。
立意：
1．向替我们负重前行的人致敬。
2．英雄的亲人也值得尊重。
3．珍惜现在幸福美好的生活。
2．陀思妥耶夫斯基说过：“要爱具体的人，不要爱抽象的人；要爱生活，不要爱生活的意义。”
请写一篇文章，谈谈你对这句话的认识和思考。
要求：（1）自拟题目（2）不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道思辨性材料作文题。
“抽象的人”“生活的意义”重在强调它们体现的理想状态；而“具体的人”“生活”则强调的是人和生活本身具备的真实性。这真实的人和生活，有值得称道的优点，也有难以忽视的缺点。所以，材料这句话想要表达的意思，或许是：因为“爱”是抽象的、有条件的，所以我们也用“爱”去爱抽象的人，去解释理想生活的意义，也用“爱”去爱具体的人和生活身上被抽象出来的值得被爱的部分，也用“爱”去爱具体的人身上发生变化的可能性、去爱现实生活的丰富多彩和千变万化。
写作时，要从理解“抽象”与“具体”的关系出发去进行思辨。我们喜欢抽象概念胜过具象的事。但是一个越爱抽象、越强调生活的理想意义的人，往往越难对具体的人和生活表现关爱。因为抽象的是美好的，存在于理念之中，但具体的都是有缺陷的。这就是为什么，你越是感到抽象的美好，你越会发现具体的、真实的人、社会的可恶、可鄙、可耻。但是真正的爱，一定是对具体的人、真实的生活的爱。真正的感情，一定是要投入时间的；真正的情感，一定是附着在一个具体的对象的身上。所以，我们需要有抽象，我们更需要有具象。抽象是对自己，抽象不是对别人的。当你看到了人的美好，你要努力让自己变得美好，而不要因为人的美好，就要强求你身边的人变得美好。因为连你自己都不美好，你为什么要强求别人呢？你自己都做不到，你为什么要强求别人呢？但你看到了抽象的美好，它提供了一个标本来改造你自己，让你自己能够更关心你身边的人。
立意：
1.爱千变万化的生活，而非完满到一成不变的生活。
2.以真正的情感投入找到爱的意义。
3.爱你的明媚，也爱你的影子。
3．阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，湖南工学院某老师突发心脏病，急需动手术，需要大量用血，但医院血库告急。该校随即发出倡议，号召全校师生伸出援手。一时间，师生们的爱心如潮，百余名师生围住一辆采血车，他们急切地要求献血，只为帮助突发重疾的老师渡过难关。去年11月，因得知校门外煎饼摊阿姨的丈夫生病急需用钱，学院师生自发排长队购买煎饼，还默契约定“买煎饼不提生病的事”。
以上材料引发你怎样的感悟与思考？请结合材料写一篇文章，反映你的认识与评价，体现新时代青年的思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道记叙类材料作文题。
材料叙写了关于湖南工学院师生的两件事，一是师生热心献血助人，二是师生以买煎饼的方式进行爱心捐助，两件事均体现了乐心助人、传递爱心，也折射出立德树人的教育功效。而第二件事中的捐助是暗中默默地助人，这是对受助人自尊心的爱护，是更高境界的奉献。由此可得出，作为当代的青年人，需要勇于担当，善以待人，奉献社会，实现人生价值，成为新时代的一面闪亮的旗帜。
写作时，可结合助人、爱心这两个关键词进行写作。首先剖析材料中两件善举所体现的助人为乐精神，并可通过一些社会上自私自利的行为与之进行对比，并对此进行价值观的评判。最后再一次赞扬“助人为乐”之精神，并思考其个人意义和社会意义：把帮助他人当成自己的乐趣，使整个助人的体验过程达到内心的平衡和满足，并从中获得道德教益和情感的升华，即便获得一时的不解和委屈，也能凭借一种内心的信仰获取乐观的力量；而对于社会而言，人人都助人为乐，爱心便能得到传递，社会自然能更为和谐安乐。
立意：
1.春风化雨，立德树人。 2.青年心中有责，则未来可期。
3.传递爱心，温暖万家。
4．阅读下面的材料，根据要求写作。
《水浒传》里鲁智深出现的场面大都很热闹，拳打镇关西、大闹五台山、大闹桃花村、火烧瓦罐寺、大闹野猪……他有本事，有武力，想惩罚的恶人基本都惩罚了。
他也会欣赏自然风光，这种高级的审美情趣在整部《水浒传》里都很罕见：忽一日，天气暴暖，是二月间时令，离了僧房，信步踱出山门外立地，看五台山，喝彩一回。一个会为五台山的春天喝彩的人，令人动容。
心有猛虎，细嗅蔷薇。鲁智深既有勇武，又有温情，他有着独特的人格魅力。
以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的全面思考与感悟。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道以古典文学名著经典人物为素材的材料作文题。
人物故事概括、截取了《水浒传》典型人物鲁智深的经典形象与典型细节，要求考生根据截取的材料，充分发掘知识储备，在综合分析、比较推断材料的基础上归纳材料主旨，形成准确判断从而正确立意。从组合材料所反映的内容来看，第一段概述了鲁智深的英雄壮举，体现了他有本事、有武力、有智慧，爱憎分明、嫉恶如仇、见义勇为，追求社会公正、主持社会正义的形象，刻画了他勇武有担当的大丈夫形象。第二段是他欣赏五台山的美景，为五台山的春天喝彩的情节，这种欣赏自然风光，为大自然美景所陶醉的表现，婉约而柔美，是一种高级的审美情趣，在整部《水浒传》里都极其罕见。这种集豪放情怀与柔美婉约为一体的复合性格，既是他积极向外拓展，匡扶社会正义的社会性的体现，又是他积极向内探索，内心丰富情怀的个别性的流露，是猛虎细嗅蔷薇的典型例证。
把两则看似矛盾的材料有机地熔铸在一个人身上，考查考生辩证分析、全面认知事物的能力。因此，写作时，可以从多角度全面认识鲁智深这一人物出发，引出从多角度全面认识事物这一哲理的思考。人是一个复杂的存在，不可能只有善或饿，也不可能永远只有粗心或细心，甚至就如豪放词派代表苏轼也不是永远不写婉约词。这启示我们，对于识人，应当“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”，对于求学，则应当注意“博学而笃志，切问而近思”，而对于生活方式，也可在过好平淡生活的同时适当追求有深意的内容，等等。
立意：
1.既有猛虎吟啸，也任蔷薇盛开。
2.追求远方与活在当下。
3.于平淡中饶蕴深情。
4.自由意志与独立人格。
5．阅读下面的材料，根据要求写作。
材料一：
3月21日，东方航空公司MU5735航班在执行昆明—广州任务时在广西梧州市上空失联并坠毁。事故发生后，广大网民密切关注救援进展和事故原因调查。然而，个别网民借东航客机坠毁事故造谣传谣、散布阴谋论、调侃灾难，造成恶劣影响。
材料二：
坠机搜寻的几个现场细节：东航坠机事故核心区，救援人员一寸寸搜寻，用手一点点刨出遗物；进入坠机事故现场的通道十分泥泞，用竹排铺成的便道是由施工工人一捆一捆“扛”出来的；莫埌村附近几个村的村民自发组成摩托车运输队，把各种物资运到救援现场，每个人都出一份力。
“东航3·21”事故后的这些人和事，引发了我们怎样的思考？请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道时事评论类材料作文题。
材料以“东航3·21”这一事故为引子，展现了不同的人在面对别人的灾难时不同态度。材料一中，个别网民借客机坠毁事故造谣传谣、散布阴谋论、调侃灾难，既是他们不够客观理性地表现，更是因为他们缺乏同理心。他们假借政府部门、公安机关之名发布虚假信息，严重误导社会公众认知，干扰事故调查工作，已涉嫌违法。而材料二中的各种细节，不论是用手一点点刨出遗物，还是自发运送物资等行为，都出于他们对生命的尊重，不论这个生命是健在，还是已经逝去，这样尊重生命、对待苦难的做法无疑是正确的。
综观上述两则材料，人们对待这一事故的态度对比，更能让我们产生思考和启发。面对诸如“东航3·21”等天灾人祸，我们应该以怎样的心态去对待这些遭遇不幸的人？尊重、同情，还是嘲讽？我们又应该如何去处理和对待线上线下与这一事件有关的各种信息（特别是各种虚假信息）？这些都是在写作时应该重点思考的问题。
立意：
1.尊重逝者，尊重生命。
2.让信息“清朗”，让逝者安息。
3.不要让虚假信息造成二次伤害。
19．阅读下面材料，根据要求写作。
（1）大部分人在二三十岁就死了，因为过了这个年龄，他们只是自己的影子，此后的余生则是在重复自己中度过。——法国 罗曼罗兰
（2）没有人因为多活几年而变老，人老只是由于他放弃了理想。——巴金
上述两则材料能给风华正茂的当代青年以启示，请结合你对生命、人生的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道引语类材料作文题。
材料从生命与人生的角度给出了两句名人名言。第一句中，罗曼罗兰为什么会认为人过了二三十岁就死了呢？这一方面可以从其后半句中找到思路：“在重复自己中度过”，说明他没有了尝试新事物、敢于挑战自我、敢于突破自我的勇气和信念。因此，这之后每一天所过的生活，都与他在二三十岁前所过的一样（若是不一样，他也许会不适应，或者逃避），这样的人生也就没有太大的意义了，这也就是“死了”。另一方面，材料第二句巴金的话，也可以对第一句做出回答。一个放弃了理想的人，也许再也没有了生命的激情和探索的欲望。那么，他的心灵和生命，可能也就缺少了这方面的活力，因此我们才会觉得这个人老了或者死了。
材料中两句话都从反面角度揭示了人生不应该怎样。由此，写作的时候，也可以从这一角度出发，先解读材料含义，指出什么样的人生和生命会没有意义，如没有理想信念、浑浑噩噩不敢迎接新生活或新挑战。由此，行文中还可再次转换思路，思考风华正茂的我们，应该怎样才能让自己“不老”“不死”，过有意义的人生。如现在的我们，应当凭借青春有活力的身躯和精神，敢于迎接新挑战，敢于尝试新事物新生活，努力吸取更多新思想，从而让自己成为一个有理想信念的“活人”。当然，最重要的是，理想信念不是只有二三十岁的我们才能有，我们更应持续努力践行下去，不以年龄为限制，把自己的生命全都奉献到“我”的理想信念中去。
立意：
1.有理想的人生，才是有意义的人生。
2.青春不灭，生命不死。
3.把生命的意义奉献到为祖国奋斗里去。
6．阅读下面材料，请自拟题目写一篇不少于800字的文章。
有人说，决定我们成为什么样人的，不是我们的能力，而是我们的选择。
你怎么看？请写一篇文章谈谈你的思考。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道引语式材料作文题。
在这个材料中有两个关键词，“能力”和“选择”。根据材料可知，“选择”比“能力”更重要。这是写作的中心内容，我们也可以把重点放在“选择”上，把“选择”做为一个话题来写，但要注意的是，不要忘记与“能力”的比较，如果一味写“选择”是偏题的。
“选择大于努力”“选择大于能力”是我们耳熟能详的，人生有太多的选择，选择学校、选择专业、选择职业、选择对象，选择足以影响到我们一生。对的选择能让我们少走弯路，而错误的选择则有可能让我们跌入深渊。有出色的能力和水平，但是可能做出的事情遭万人唾弃；能力虽然微不足道，但是可能做出的事情千古流芳……走怎样的人生道路，全在于自己的选择。
在写作时，选择议论文时，我们可以使用较整齐的句子引出观点，比如：选择了荒野，就会不断试图搏击长空，最终成为一只振翅高飞的鹰；选择了古井，就会乐享于水里的安逸，最终变成一只坐井观天的蛙。决定我们成为什么样的人，往往不是我们的能力，而是我们的选择。然后于列举相应的例子，尤其是在关键处做出正确选择的人，比如屈原、司马迁、苏武、文天祥等人，当时，对于他们来讲，都有可选择的余地，最终他们选择的路成就了他们伟大的人生；最后再次照应开篇点题。如果选择记叙文，则可以选择情节和描写等突出文体特征，更加吸引力。
立意：
1．选择大于努力。
2．选择大于能力。
3．人生路上，关键处的那几步要选择好。
4．方向正确，事半功倍。
7．阅读下面的材料，根据要求写作。
1921年夏，中国共产党第一次全国代表大会在浙江嘉兴南湖的一艘游船上胜利闭幕，这艘游船因而获得了一个永载中国革命史册的名字——红船，成为中国革命源头的象征。“红船”所代表和昭示的是时代高度，是发展方向，是奋进明灯。
头雁效应，指的是雁群中领头飞的大雁，有担当的勇气和智慧，能克服一切困难和阻力，发挥着带头作用。
《榜样》是中央组织部、中央广播电视总台联合推出的系列特别节目。节目位于央视演播大厅，观众席搭建在一艘“红船”上，来自全国有着不同职业、不同经历，却有着相同信仰的榜样们登上“初心台”，重温入党誓词。今年《榜样6》重点宣传“七一勋章”获得者和全国“两优一先”表彰对象，其中就有“英雄团长”祁发宝。
以上材料带给你怎样的触动？请结合自己的理解和认识，写一篇议论文，不少于800字。
要求：选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道材料作文题。材料立足“立德树人”这一宗旨，围绕社会关注热点，聚焦青年思想动态。第一段材料介绍了中国共产党第一次代表大会引出“红船”，并对“红船”的作用进行揭示，是中国革命源头的象征，是发展方向，是奋进明灯。第二段材料说明了“头雁效应”，指出头雁的作用就是带头作用，暗指共产党员的先锋模范作用。第三段材料介绍了《榜样》系列节目，向我们展示了中国共产党优秀党员的风范，让我们看到了“榜样的力量”。不同职业，不同经历的共产党员有着共同的信仰。而他们就是我们青年学生学习的榜样。
题目旨在引导青年学生在学习了这些先进人物事迹之后，明白了中国共产党“百年奋斗为人民”的宗旨之后，具体要如何将“榜样的力量”落实行动中来，表达自己的感悟与思考。
本题要求是写成议论文，因此可以确定“榜样的力量是无穷的”这一中心论点，然后再例举自古至今的一些榜样的例子，分析他们所起的带头作用，尤其分析他们带来了哪些正面的影响，比如黄文秀、张桂梅等，她们都是我们的榜样，都起到了引领作用。最后再点题扣题即可。
立意：
1．榜样的力量是无穷的。
2．青年要敢于担当，勇立潮头。
3．向榜样学习，存高远志向，成国家栋梁
8．阅读下面的材料，根据要求写作。
成长路上有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有狂风骤雨……这一道道风景，让你经历得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水……每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩。
以上材料引发你怎样的思考？请结合你的成长经历写一篇文章。
要求：选好角度，确定立意，标题自拟；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
本题是一道引语式材料作文题。
材料中“成长路上有花团锦簇，也有断壁残垣；有星月满天，也有狂风骤雨……这一道道风景，让你经历得意与失意，喜悦与哀伤，泪水与汗水……”阐明成长路上遇到不同的“风景”； “每经历一处风景，你就会拥有一份宝贵的阅历，人生将会多一份精彩”是对前一层内容的概括性总结，强调的是成长路上遇到的不同“风景”对人生的作用，无论遇到的是什么，都可以看做这是人生路上的一份宝贵的阅历，为人生增加一份精彩。成长路上遇到的“花团锦簇”，象征了人生上的成就、荣誉等，也可理解为象征人生路上的顺境，这让我们的人生多了精彩，让我们感到美好、得意、喜悦和自豪；成长路上遇到的“断壁残垣”“狂风骤雨”可理解为象征我们成长路上遇到的坎坷和不顺，虽然困境可能给我们带来失意、哀伤，但从某种意义上讲，这种经历也是一种财富，它可以增加我们的阅历，磨炼我们的意志，让我们学会坚强，得到生活的经验等。
写作时，应围绕如何面对成长路上遇到的种种遭遇立意，选取积极的角度阐述面对这些“经历”的态度和“经历”之后的体会。如果写议论文，可以写经历挫折让我们更加成熟，在文章的开头明确观点，然后选取典型事例论证自己的观点，综合运用论证方法，透彻说理。
立意：
1.走过花团锦簇，谦逊走好来路。
2.经历挫折，我们应学会坚强。
3.欣赏不同风景，丰富自己的人生。
9．阅读下面的材料，根据要求写作。
①“一个人并不是生来要给打败的，……你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。”
——海明威《老人与海》
②“人的一生只有一次青春。现在，青春是用来奋斗的。”
——《习近平谈治国理政（第一卷）》
③“我命由我不由天。”
——动画片《哪咤之魔童降世》
要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为引语式材料作文题，所给材料为组合式名言材料。
材料一，海明威的这句话强调了人不向现实妥协、努力战胜困难的不屈决心和坚强意志。一个人哪怕付出生命的代价，也决不能向失败屈服，这就是著名的“硬汉精神”。
材料二，“人的一生只有一次青春”，习近平指出青春之于生命的“唯一性”，强调了青春的宝贵。“现在，青春是用来奋斗的”，“现在”说明了奋斗的新时代背景，“用来奋斗的”则对青春的意义和价值作出明确判断。关键词是“青春”和“奋斗”。
材料三，动画片中的台词“我命由我不由天”，张扬出生命的激情和锐气，表达了自己的生命由自己来掌控的鲜明态度，这是对传统“宿命论”的大胆颠覆。“宿命论”认为个人的生命由上天注定并由上天来操控，个人任何形式的挣扎都是徒劳无功的。这种观念压抑蓬勃的人性，践踏个人的生命权利，贬低个体的生命价值，理当被时代遗弃。这句台词所包含的生命尊严符合新时代的青年价值观，值得提倡。
三则材料强调了“拼搏”“奋斗”“青春”和“生命尊严”，构思行文要抓住这些关键来思考，并结合新时代对青年一代的要求，明确表明通过“拼搏”“奋斗”来实现青春的价值，进而赢得并维护生命尊严的观点。考生可以就某则材料单独立意，也可以综合三则材料来立意。
立意：
1.青春有作为，奋斗正当时。
2.生命的尊严在于掌控自己的命运。
3.我命由我不由天。
4.新时代青年要有不屈的意志、奋斗的决心和掌控命运的豪情。
10．阅读下面的材料，根据要求写作。
“静以修身，俭以养德”，勤俭是财富的源泉，也是传统的美德。“历览前贤国与家，成由勤俭败由奢”，勤俭节约是成功之母，奢侈浪费是衰败之源。中华民族自古就倡导勤俭之风，绵延至今。
可在校园中，我们时常看到有人丢弃食物，馒头只吃一半就扔掉，菜刚吃一点就倒掉……问之，有的说：“家里富有，吃穿不愁，何须在乎这一点”；有的说：“大家都浪费，我何必装节俭”，如果节俭，反而被人认为是穷酸。”有的说：“现在提勤俭节约太过时了，都什么年代了，还做守财奴！”有的说“不多消费怎么拉动经济，怎么为国家作贡献啊？”也有的说：“消费市场越来越多元，越来越便捷，不消费也对不住这个伟大的时代啊！”诸如此类，不胜枚举，这不能不引起我们的深思。
请结合材料内容，面向本校同学写一篇演讲稿，体现你的认识与思考，并提出希望与建议。
要求：自拟题目，自选角度，确定立意，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，格式规范，不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道情境任务型材料作文题，所给材料为引语式材料。
审材料：材料第一段首先指出自古以来勤俭便是中华民族的传统美德，然后将“勤俭节约”与“奢侈浪费”进行对比分析，指出勤俭是成功之源的道理。倡导勤俭，古已有之，而勤俭之风能绵延至今，自有其跨时代的意义。
材料第二段列举当下校园中普遍存在的奢侈浪费的生活现象，并对浪费的心理作了比较生动的揭示，大致为以下几点：一、当下物质已经极为丰富，没有勤俭的必要；二、浪费是群体性的、普遍性的，浪费已成为“主流”，在这种情况下节俭，显得格格不入；三、视勤俭节约为吝啬抠门，是守财奴的表现；四、把浪费等同于消费，认为理所当然，不以为耻，反以为荣。从表面上来看，反映的似乎是消费观念、生活习惯方面的问题，但究其根源，还是因为当今的一些中学生在思想道德、品质修养，乃至人生观、价值观上出现了严重的偏差，不知何为荣、何为耻，盲目摈弃传统，自以为是，以追求奢华和享受为时尚。
审任务：情境任务很明确，要求考生面向本校同学写一篇演讲稿。演讲稿的目的就是要让同学们拒绝奢侈浪费，继承和发扬勤俭节约的优良传统。中学生肩负着时代的使命和国家的期望，理当继承优良的民族传统，把勤俭之风发扬光大。
写作此文就勤俭而谈勤俭，始终在生活习惯方面打转，作文就没有思想深度，须知，勤俭非小事，既关乎个人的成败，也关乎国家的兴旺发达。其实，考生可以采取驳论法进行论证，对材料中的错误的观点既可以一对一地批驳，也可以选取有代表性的进行集中批驳。
立意：
1.勤俭节约光荣，奢侈浪费可耻。
2.成由勤俭败由奢。
3.浪费非消费，勤俭非吝啬。
4.不管贫与富，勤俭不可抛。
5.新时代呼唤勤俭之风。
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
“体质健康标准测试”成为了2021年珠海中小学校园的一个热词。进入9月以来，各中小学校都紧张热闹地开展了科目训练：跑步、引体向上、坐位体前屈、立定跳远……时间紧迫，学业任务重，训练科目多、难度大等因素给学校师生带来了不小的挑战。
教育部于2014年7月印发《国家学生体质健康标准（2014 年修订）》，要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作。为了更好地开展这项工作，你校（统一为“珠江中学”）面向全校师生征集建议。
请你以高一学生身份，选择一个对象（校长、体育教师、文化课教师、班主任）写一份建议书，体现你的观察与思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型材料作文题。
材料由背景和事件组成。
背景包括大背景和小背景，第二段中，教育部于2014年7月印发了《国家学生体质健康标准（2014年修订）》，要求各学校每学年开展覆盖本校各年级学生的《标准》测试工作。近年来，党中央强调坚持“五育”并举，全面发展素质教育，强化体育锻炼，严格执行学生体质健康合格标准，健全国家监测制度。这是题目考查的大背景。而第一段中暗含了一个小背景，“体质健康标准测试”成为2021年珠海中小学校园的热词以及各中小学的做法可以看出，珠海市已经认识到学校体育工作的战略定位和重要性，这是题目考查的小背景。
从事件来看，珠海市各中小学校十分重视并切实开展了体测训练工作，同时体测训练工作也面临不小的挑战，给学校、体育教师、文化科目以及学生都带来了新的困难。为了更好地开展这项工作，需各方总结经验，思考对策。高中生是此次体测的重要参与者，也是困难最大的群体，对于体测工作有切身的体会，对于实现全面发展也有着更迫切的希望，因而可以借助体测过程中的观察与体会进行思考，就体测工作的重要意义，学校、教师、同学遇到的挑战，体测训练过程中发现的有效创新手段等发表自己的看法和建议。
“你校（统一为‘珠江中学’）面向全校师生征集建议”设置了具体的情境，要求考生用“高一学生”的身份来写作，面向的对象是“校长、体育教师、文化课教师、班主任”，考生可以从这些对象中选择一个对象来写作；“写一份建议书”“体现你的观察与思考”明确了文体，也明确了写作的方向，考生可以写开展体质健康标准测试的意义，指出当下开展这一活动存在的问题，可以提出自己的建议；“为了更好地开展这项工作”是这次作文的目的。
行文构思上，如选择校长这一角度，可以由材料中珠海中小学开展“体质健康标准测试”的做法开篇，肯定这种做法的意义，也可以联系许多学校、家庭乃至社会淡化体育教育、忽视学生体质的现象进行对比，指出这样的危害；接着联系本校实际情况，分析如何解决当下存在的问题，提出具体的建议。行文中要有情境意识，注意面对不同的对象使用得体的语言。
立意：
1.“羸弱”的青年岂能承继新时代大任？
2.加强体育锻炼，提升国民身体素质是兴国之基石。
3.唯有强健的体魄，才能撑起伟大的梦想！
12．阅读下面的材料，根据要求写作。
福建省教育厅已发布通知，明确2018级、2019级普高学生体育学考的考试内容和评分标准。其中考试内容如下：（1）必修必学的健康教育（笔试）——必考。（2）必修必学的田径（实践考试）——必考，学生从公布的5个田径项目中，选1项考试。（3）必修选学的运动技能实践考试——选考，选考项目分为六大类，选考项目范围由各设区市确定，学生据此自主选择一个项目进行考试。
有人说，这下体育课不会被数学、英语等老师占用了，体育老师可以名正言顺地教体育了，德智体美劳全面发展不会成为一句空话。有人说，体育怎么能与数学、英语等高考学科抢时间呢，只要体育不列入高考，重视体育就只能是一句空话。也有家长抱怨，孩子太难了，要十项全能，既要文化课，又要体育课。也有人认为，现在学生体育训练太功利，考什么就练什么，已丧失了体育课的趣味性。
你对体育学考、体育课有怎样的思考或体会呢？请就此写篇文章，谈谈你的看法。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，符合文体特征，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
这是一道任务驱动型作文题。
材料第一段介绍了福建省教育厅的一则通知，明确2018级、2019级普高学生体育学考的考试内容和评分标准。第二段是针对这一通知的几种不同的声音，包括赞成的声音，认为如此一来，“德智体美劳全面发展不会成为一句空话”；还有担忧的声音，认为“只要体育不列入高考，重视体育就只能是一句空话”“考什么就练什么，已丧失了体育课的趣味性”；还有抱怨的声音，认为“孩子太难了，要十项全能，既要文化课，又要体育课”等等。
作文的要求是让考生阐述对体育学考、体育课有怎样的思考或体会。
体育承载着强盛、民族振兴的梦想。少年强则国强，青少年身心健康、体魄强健，成为综合实力的重要体现。而“体育课”是帮助青少年树立“体育运动，强身健体”观念的重要载体。遗憾的是，现实中，体育课并没有得到很好的重视和落实，甚至被文化课抢占。而“体育学考”政策的出台无疑对改变这种现实具有积极的作用。或许“体育学考”政策还有诸多不足，但是这至少是教育重视体育、改变现状迈出的第一步，它是良好的体育教育的开始，更是学生“德智体美劳全面发展”的希望。
考生写作时，首先应该肯定福建省教育厅的做法，指出“体育”“体育课”的意义和价值，然后针对反对、抱怨的声音给出自己的解释，让人们理解“体育”的意义和价值的同时，也相信加强“体育”教育的政策会越来越完善，“体育”的明天一定会很美好。
立意：
1.梦想从强健体魄开始。
2.少年强则国强，体魄强则少年强。
3.没有强健体魄，梦想怎能实现。
13．阅读下面的两则材料，根据要求写作。
某校要举办一场“健康与财富谁更重要”的辩论赛，辩题如下：
正方观点：健康重要。
反方观点：财富重要。
巴金说过：人活着，不仅仅是为了吃米。大意是说，一个人活着不仅要有一副好身体，还要有理想、目标、追求；奋斗才能创造物质和精神财富。否则，身体再好也只能是一介莽夫。
假如你是辩手中的第四辩，请选择正方或反方准备一篇完整的发言稿，强调本方的观点。可以摆事实，讲道理，也可以用对比方法，边驳边立，只要理由充足，言之成理，能说服对方即可。
要求：①自选角度，自拟题目：②文体不限（诗歌除外）；③不得抄袭，不得套作，不要泄露个人信息；④不少于900字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为任务驱动型作文题。
材料中给出的辩题是“健康与财富谁更重要”，首先要注意其中的“更”字，这说明健康和财富都被置于“重要”的地位，只是比较哪一个的重要性更甚，而非两者中只有一方重要，另一方则可忽视。
假如选择正方“健康更重要”来立论，可以根据材料中图片的内容进行分析：假如人生加起来是一个亿，那么健康就是最前面的那个“1”，“1”倒下了，后面有再多的“0”也无济于事。因此，健康具有第一性和决定性，是每个人安身立命的基础。没有了健康，生命就没有保障，如果一个人连身体、生命都受到威胁、无法保障，那就无法去创造财富，即使已经拥有了财富，若没有了健康的身体和生命，也无法支配、享用财富，此时的财富已经对人来说就成为毫无意义的存在。假如选择反方“财富更重要”来立论，可以根据材料中巴金的话来分析，指出财富在人生中的不可替代性：人有了财富，就可以接受高等的文化教育，增强自己的文化素养，富有更高层次的精神愉悦；可以吸收丰富的物质营养，让身体更加健康强壮，从而使人生更精彩。财富意味着舒适的生活环境，意味着可以利用科技成果提高生活质量，意味着能拥有丰富的精神生活和物质生活，这些都是增强人生健康的有力保障。否则，身体再好也只是莽夫。
论述过程中，可以参考题目中关于论证方法的提示：“摆事实，讲道理”“用对比方法，边驳边立”。例如，使用对比论证的方法，先明确提出自己同意反方的观点“财富更重要”，然后对财富在人生中所发挥的功用进行正面论证，再从反面论证没有财富给人带来的困难和障碍，从而佐证自己的观点。
立意：
1.为人类的身体喝彩。
2.健康是最重要的财富。
3.财富创造健康。
4.财富决定生存质量。
14．阅读下面的文字，根据要求作文。
人言花无百日红，人无再少年，又言归来仍是少年，少年身上有永恒的东西存在，看看父母，看看自己，你会有新的发现。
请以“我和父辈比少年”为题写一篇文章。
要求：自选角度，自定立意，自定文体，不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：
这是一道命题作文题。
材料中有几个关键句“人无再少年”，说的是少年一去不复返；“归来仍是少年”，说的是有些人虽然年华已逝，但是有些精神和品质仍然存在；“少年身上有永恒的东西存在”，提示我们，可以寻找少年身上特有的精神和品质，比如勇气、眼界、理想等。而材料所给的内容就是引出“我和父辈比少年”这一题目。
“我和父辈比少年”这个题目中有几个关键词，一是“我”，也就是现在的我们；二是“父辈”，注意这里是“父辈”而不是“父亲”，这是一个群体；三是“比”，文章中要体现比较；四是“少年”，“我”的少年和“父辈”的少年有何相同之处，又有何不同之处呢？想要写好这篇文章，需要对自己的少年有较深入的理解，当然，更需要对父辈的少年特点有深入的理解。
从生活水平来看，父辈的少年物质相对来说是贫乏的，生活有些艰难，但现在我的少年物质丰富，生活富裕；父辈的少年时期通讯和交通也不便利，看场电影都是奢侈，而我的少年这些都是非常便利的，看电影更是容易。正是因为生活物质上的匮乏，倒是磨炼出了他们的意志，他们那一代人比我们更能吃苦耐劳，更懂得节俭和珍惜。因为我们各个方面的便利，我们对世界和社会的了解更容易，也更全面，因此与父辈的少年相比，我们具有更开阔的眼界等等。总之，我们在比较时可以全面一些，需要客观地比较两代人在少年时期有何异同，可以分析原因是什么等等，这样文章的深度会增加。
立意：
1．父辈的少年更值得我们向往。
2．父辈的少年让我们学会更多。
3．我们不珍惜的恰恰是父辈少年时期渴盼的。
4．一代人有一代人的少年。
15．根据以下要求写作。
请以“这一天，让我铭记”为题目，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌外，文体不限；（2）不少于800字。
【答案】略
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生的写作能力。
审题：本题是一道命题作文题，题目是“这一天，让我铭记”，写作时不能改动题目。写作命题作文，应充分的理解所给题目的内涵。“这一天”能让“我”铭记，显然这是不平常的一天，对自己有重大意义、或者让自己印象深刻的“一天”。“这一天”可以是对自己成长有重大意义的一天，也可以是家庭重要变化的一天，也可以是社会发展史上有重要意义的一天……写作时要根据“这一天”展开联想，运用发散思维，找到对自己影响较大的那一天，然后记叙这一天发生了什么事，对自己产生了什么样的影响。总之，“这一天”使自己的认识、体验、想法等发生了转折。也可以记述貌似普通平凡的“一天”中的一件普通的小事，然后以小见大，写出不同凡响的意义来。
从题目特点来看，虽然写“这一天”，但实际上是让学生写这一天发生的事或某事引发的自己思想或情感的变化，因此从文体选择看，适合写作议论文或记叙文。如果写记叙性散文，写作时注意选取事件要典型，记叙时应加入适当的细节描写，以增强记叙的生动性，也可夹叙夹议或记叙兼抒情。如果写议论文，就围绕“这一天”给自己的启发或自己由此产生的感悟议论，应观点明确，说理透彻，内容充实，有说服力。
立意：
1、“这一天”父亲的背影让我读懂了父爱。
2、“这一天”香港回归让我落泪。
3、“这一天”的别离让我成长。
16．阅读下面的材料，根据要求写作。
总有一个去处令我们难忘，总有一个景致令我们敬仰。把你认为令人难忘的、令人心旷神怡的去处记下来，让我们一起分享！
请以“难忘的去处”为话题写一篇以写景为主要内容的文章。
要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于800字。
【答案】略
【解析】
【详解】
本题考查学生写作的能力。
审题：
本题为话题作文题。
材料两句话。第一句阐述总有去处景致令我们难忘。第二句要求把难忘的去处记下来共同分享。
题干要求“请以‘难忘的去处’为话题写一篇以写景为主要内容的文章”，学生首先需要理解话题。“难忘的去处”扣着题干中的材料，“难忘”是因为该去处有美丽的景致，有可爱的人，让我们领略到了人生的曼妙，领略到了大自然的神奇，领略到了人性的美好、善良。“去处”交代了“难忘”的指向，表面指一个地方，这个地方有美丽的风景和美丽的人，可以是北京的故宫，济南的趵突泉，云南的大理，江南的乌镇，婺源的油菜花田等。
需要注意的是题干要求学生“写一篇以写景为主要内容的文章”，因此，“去处”只能是有美丽风景之处，千万不能为求新而导致跑题。
写作时要抓住景物的特点，仔细观察景物的颜色、姿态，世间万物，四时不同，颜色和姿态也各有变化；山峦春季初青， 夏天浓绿，秋时或金黄、或火红，冬季或雪白、或黝黑。月升月落、花开花谢，都有不同的情态。如果能细致观察，就容易抓住特征进行描述。写景要有一定的描写顺序和角度，可采用移步换景，定景换点等角度。
行文思路：开篇由歌词“好一片美丽的油菜花，芬芳美丽满田涯；又香又花人人夸，不让谁把心摘下……”引入对家乡油菜花的回忆，然后写儿时在油菜花下的故事，表达出对外婆的怀念，最后点明主题，照应标题，难忘的去处－－家乡的油菜花。
立意：
1.难忘的北京故宫，感受中国传统文化。
2.难忘的凤凰古城，感受古城美丽,体会古城的韵味。
3.难忘的长江三峡，感受祖国大好河山。

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