资源简介 课题:《第二章 学用地图》第三节 等高线与地形图的判读【学习内容】:等高线的判读【学习目标】:1.了解海拔和相对高度的概念及估算方法;2.了解等高线、等高线地形图的概念及绘制过程,能够判断等高线的疏密与坡度陡缓之间的关系;3.了解山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五个地形部位等高线的形状特征,并能够在等高线地形图上进行识别。【重点】海拔和相对高度;等高线及等高线地形图的五个地形部位的判别。【难点】等高线地形图上地形的判别,高度的计算。【学法指导】合作探究法、读图分析法。【学生小组自主合作学习】一、地面高度的两种计算方法(书33页及图2.20)1. 海拔:地面某个地点高出__________ 的垂直距离。2. 相对高度:某个地点高出__________的垂直距离。二、等高线:(书34页及图2.21)1、把各个地点的________标注在地图上,再把__________相同的点连接成线。2、同一等高线上各点海拔有何特点? 。3、同一幅等高线地形图上,等高距有何特点? 。三、等高线地形图的判读1. 等高线的疏密与坡度陡缓的关系:(书35页内容及图2.22)(1)等高线______ ,表示坡度较缓。(2)等高线______ ,表示坡度较陡。2. 等高线的形状对应的地形类型(书第35页,图2-23;地图册16页盆地图)(1)盆地---等高线四周 ,中间 。(2)山顶---等高线四周 ,中间 。(3)山脊---等高线向 处凸出。(4)山谷---等高线向 处凸出。(5)鞍部---两山顶之间等高线不相连的地方,两侧的等高线较 。(6)陡崖---多条等高线 。【学习成果展示分享】:学生小组派代表发言,回答自学的问题,师生共同点评,同时教师用多媒体展示,帮助学生梳理归纳知识点。【合作探究】:1.读图,回答下列问题。甲乙两地的海拔高度:甲 米;乙米,甲乙两地的相对高度是 米2. 读“等高线图”,回答问题:⑴填出图中字母所表示的地形部位名称C__________ D__________ E________⑵在这幅图中,最高点的海拔至少在_______米以上。⑶图中A处位于B处的___________方向。⑷如果要从A、B两处爬山,则选择从_____处爬山要容易些。【当堂检测】:1. 某盆地底部比海拔768米的山峰低900米,二者的相对高度是( )A. -132米 B. 1668米 C. 132米 D. 900米2. 连线题:(山谷)(山脊)(鞍部)(山顶)(陡崖)3、读右图,完成下列各题:(1)图中F点的海拔是______米。(2)写出字母代表的地形名称:A________ B________C________ D________ E_________(3)分别沿图中①、②登山有何不同?【课堂小结】:学生谈谈本节课的收获。本节课我学会了。。。。。。。 展开更多...... 收起↑ 资源预览