资源简介

1.2 机械运动
一、教学目标
1．知识与技能
（1）知道参照物的概念。
（2）知道物体的运动和静止是相对的。
2．过程与方法
（1）体验物体的静止与运动的相对性。
3．情感态度和价值观
认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
1．研究机械运动时要选定参照物。
2．运动和静止的相对性。
四、教学难点
选定不同的参照物，物质的运动情况可能是不相同的。
五、教学过程
（一）导入新课
展示图片加油机和受油机在空中飞行的图片、火车开动，不同人的状态的图片。
【过渡】看到图片，大家肯定也会有疑问吧？飞机在空中加油是如何实现的呢？为什么火车上的人会觉得站台的人在后退呢？这些疑问，将在我们今天的学习中得到答案。
（二）讲授新课
展示各种运动的图片。
【交流】让学生讨论交流日常生活中有关运动的现象。
【过渡】宇宙中的一切物体都在运动，运动是宇宙中的普遍现象，我们应该如何定义这种运动呢？。
1．机械运动
（1）在物理学里，一个物体相对于另一个物体的位置，或者一个物体的某些部分相对于其他部分的位置，随着时间而变化的过程叫做机械运动。
【提问】飞奔的猎豹、夜空的流星是在运动，那么静止在地面上的房屋、桥梁、树木也是在运动吗？
（2）一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的，这就是说运动是绝对的，我们平常说的运动和静止都是相对于另一个物体参照物而言的，所以，对静止的描述是相对的。
【过渡】我们来看火车站的这张图片，请大家思考一下，相对于站台地面来说，站台上的人是运动的还是静止的？那为什么车里的人会觉得他们是在运动呢？相对于列出来说，站台上的人与列车之间的距离是在不断变化的，因此对车上的人来说，站台上的人是运动的。在这里，不同的标准得到的就是不同的答案，这里的标准就是我们今天要学习的——参照物。
2．参照物
（1）要描述一个物体是运动的还是静止的，要先选定一个物体作为标准，这个选定的标准物体叫参照物。
【过渡】既然不同的参照物，物体的运动状态不一样，那么我们该如何选择合适的参照物呢？
（2）参照物的选择是任意的，既可以选相对地面静止的物体，也可以选运动的物体作为参照物．可本着便于研究的原则，选取合适的参照物，如研究地面上物体的运动，通常选取地面或相对于地面静止的物体作为参照物．被研究的物体本身不能选作参照物，因为以此研究对象为参照物，研究对象永远都是静止的。
【过渡】通过对参照物的学习，我们知道，物体的运动与静止并不是绝对的，而是相对而言。
3．运动和静止的相对性
【交流讨论】以思考题的形式进行讲解，展示图片，同学们进行分析，理解运动和静止的相对性。
【总结】运动是绝对的，静止是相对的，没有绝对的静止；也就是说一个物体相对于其它一个物体可以是静止的，但一定会出现相对于其它一些物体是运动的情况，而一个物体相对于另一个物体是运动的，它可能相对于其它物体都是运动的，一个物体一定可以找到一个及一个以上的物体与之有相对运动，但不一定可以找到一个与之静止的物体。
因为运动和静止时相对的，所以描述物体的运动必须选定参照物。
（三）重难点精讲
参照物的选择
参照物的判断方法：
方法指南：①要明确研究对象；②明确物体的运动情况；③如果研究对象是运动的，哪个物体相对于它的位置发生了改变，哪个物体就是参照物；如果研究对象是静止的，哪个物体相对它的位置没有改变，哪个物体就是参照物。
（四）归纳小结
【过渡】通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？
【总结】在学生回答的基础上，教师补充、解释。
六、板书设计
机械运动
1．机械运动
一切物体都在运动，绝对不动的物体是没有的。
2．参照物
3．运动与静止的相对性
七、作业布置
1．完成课本P18课后实践
2．寻找五句古诗词，并根据内容判断参照物。
八、教学反思
就教材内容而言，运动是学生在日常生活中接触到的较多的，因为常见所以不容易引发学生的兴趣，因此从课堂开始课程就引入飞机空中加油的事例，引发学生的好奇心和思考动力。本课程列举了大量的实例让学生从感性认识慢慢升华到理性认识，使得学生在实操、理解的基础上，加深对于参照物，运动与静止的相对性的本质的认识。从教学手段上看，是传统教学和现代多媒体的有机结合。本节课设计大量简单有趣的活动，重视物理规律的形成过程，帮助学生建立形象直观的认识，使学生加深对知识理解的同时，又提高教学效果。

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