资源简介

九上2.1《创新改变生活》
教学目标：
1、情感态度价值感：体会创新改变我们的生活；增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中。
2、过程与方法：通过感受创新，提高对创新的认识，提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
3、知识与技能：创新对个人和社会的意义；创新的重要性；改革与创新的关系。
教学重难点：
1、重点：创新的重要性
2、难点：改革与创新的关系
教学方法：
案例分析法、讨论法
教学过程：
一、创设情境 导入新课
活动：看文字猜一猜“新四大发明”指的是什么？
教师引导：“新四大发明”改变了人们的生活方式，让生活更加方便舒适，新四大发明”的产生得益于创新能力的提升，创新让生活更美好。今天我们一起学习《创新改变生活》。
二、共同学习 合作探究
（一）感受创新
1、展示两组图片和一个案例，分别从创新的方式、领域、产生和主体四个方面感受创新。
（1）从网购和共享单车的出现感受创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。
（2）从生活各个领域的创新感受创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。生活处处有创新；。
（3）从陈薇团队研制疫苗的案例中感受创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；创新可以是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
2、指导学生完成P15探究与分析
同学们互相分享曾经体验过的创新乐趣，并谈谈在当时的感受，并从中感受体会创新对个人的意义。
3、多媒体展示体现知识创新、技术创新、制度创新的三张图片，结合P16页探究与分享，引导学生从中感受创新对社会的意义。
知识小结1：创新的意义
对个人：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
②点燃激情，让我们的生命充满活力。
③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战，激发潜能，超越自我。
对社会：①知识的创新提供新的思想和方法。
②技术的创新促进生产力发展、增加生活财富。
③制度的创新促进公平正义、推动社会进步。
④创新让生活更美好。我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。
（二）创新引擎
1、多媒体播放《学习十九届五中全会：坚持创新核心地位》视频，体会创新在经济社会发展的重要地位地位。创新是引领发展的第一动力。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
2、展示人类历史上几次科技革命，在回顾历史中感受创新在推动人类文明发展中的作用。并引导学生回顾我国古代的创新成果，理解创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
3、多媒体展示各国的创新战略。
思考：各国的创新战略说明了什么？
提示：全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，为创新者胜。
4、观看视频〖我国为什么要实施创新驱动发展战略〗，结合视频思考：我国实施创新驱动战略的原因还有哪些？
总结视频内容：人口红利缩小，劳动密集型企业竞争压力增大，迫切寻求创新；资源环境带来的压力巨大；当前世界正处于新一轮产业革命等。
引导得出结论：创新驱动是国家命运所系。实施创新发展战略，是适应和引领我国经济发展新常态的需要。
知识小结2：创新的重要性
①创新是引领发展的第一动力。
②创新是一个民族进步的灵魂， 是一个国家兴旺发达的不竭源泉， 也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
③创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
④时代发展呼吁创新。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，为创新者胜。
⑤创新驱动是国家命运所系。是适应我国经济发展新常态的现实需要。
5、指导学生阅读P18探究与分享，思考：深圳是一座因改革而生，因创新而兴的城市。从深圳的发展你得到了什么启示？
引导学生从深圳的发展中体会改革与创新的关系.
知识小结3：改革与创新的关系
①改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面，改革创新推动中国走向富强。
②国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
三：当堂练习，及时反馈
四：畅谈收获，教师总结。
学生小结本课内容，并谈谈自己的收获。
五：布置作业
教学反思：
本课充分考虑了九年级学生的认知情况，通过他们感兴趣的案例以及生活化的讨论，充分调动了他们的积极性，在潜移默化中学到了知识。对他们的态度价值观的形成起到了很好的引领作用。但在时间安排上有些欠缺，有些虎头蛇尾的感觉。在后面的教学中还应该多研究学生的实际情况，多考虑上课过程中会出现的情况，多向经验丰富的教师学习，不断充实完善自己。

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