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教学课例
教学内容分析：
英语人教版新目标八年级上 unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 课文A部分主要通过如何制作香蕉奶昔入手，旨在引导学生学会按照说明的顺序和步骤完成任务，掌握制作食品的关键词，从而脱离教材，会利用用法说明，学以致用,学生通过学习也掌握的一定的动手能力。
学情分析
学生情况分析：本班学生的基础差，开口能力和动手能力都不强。所以针对此情况，我的设计比较简单有趣，目的是要达到吸引学生的兴趣并积极参与。最终达到教学目的
一、教学目标：
1.语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： shake, milk shake, blender, turn on, peel, pour, yogurt, honey, watermelon, spoon, pot, add, finally, salt
能掌握以下句型：
①─how do you make a banana milk shake
─first, peel the bananas…
② ─how many bananas do we need
─we need three bananas.
③ ─how much yogurt do we need
─we need one cup of yogurt.
2)掌握用how much 和how many对事物的数量提问。
3) 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
2. 情感态度价值观：
1. 通过制作食物的介绍, 培养学生的实际生活能力, 了解生活知识, 增长生活阅历, 培养实践操作能力和动手能力。
二、教学重难点
1. 教学重点：1) how much与how many的用法。
2) 动词词组；描述过程的顺序词。
2. 教学难点：能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
教学过程
Step 1，T：what drink do you like 待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔边说：here is some banana milk shake. would you like some 学生抢着回答yes时，把准备好的奶昔分给他们（部分学生自带有杯子）品尝。之后问：do you know how to make this milk shake (有学生回答no),do you want to learn to make it i think most student are interested in it. so say let us go!
设计意图：通过对学生的饮食喜好的了解，自然进入本课要进行的话题。
Step2:教学make a banana milk shake
1、播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品（必要教师时帮助补充）。顺势学习搅拌器（blender）这个单词。
2、播放制作香蕉奶昔全过程，结合学习关键词汇：peel, cut up, put … into, pour, turn on.
3、listening. 要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。
4、教师制作奶昔。边演示边解说（English）
5、pair work 学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。
设计意图：通过观看图片和视频了解制作奶昔的工具和流程。并激起学生的制作兴趣。
Step3：学生动手制作香蕉奶昔。
分别请两位同学（自愿）到讲台上演示制作香蕉奶昔。要求按步骤用英语解说（如有误，教师纠正）然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。（充分肯定表扬上来制作奶昔的同学）,并建议同学们在家制做奶昔给父母家人品尝。
设计意图：通过观看和学习制作的方法后，引导学生自己动手，培养学以致用的学习能力。
Step4: listening and reading
1、学生听、并完成2a、2b。
2、学生齐读列句、小组读，然后学生进行pair work 编对话。
3、分析并小结how much与how many的区别和用法：
how much+不可数名词
how many+可数名词
巩固这两词汇的用法，口头造句并让学生完成下列句子。
How ____(many/much)apples does she have
How ____(many/much)birds can we see
How ____(many/much) chocolate did he eat？
How _____(many/much) water do you want
设计意图：直观的学习完奶昔的制作步骤后，自然过渡到课文的学习中，因为学生已经了解方法和步骤，学习起课文中的知识就非常容易了。
Step5：教学拓展
两人一组，就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一到两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。
设计意图：通过学习奶昔的制作方法，扩展到其它类似的食品饮料等的制作，增强学生的运用能力和动手能力。
Step6: summary对本节课进行小结并布置作业。
1、默写本课重点词汇、短语。
2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤
设计意图：通过小结和作业让学生达到温故知新和牢固掌握所学知识的目的。
Step7： 板书设计
How do you make a banana milk shake
turn on the blender
cut up the bananas
peel the three bananas
drink the milk shake
pour the milk into the blender
put the bananas and ice cream into the blender
how many + 可数名词/ how much +不可数名词
教学反思：1.这节课从询问学生喜欢什么饮料开始，到分给学生品尝香蕉奶昔，极大地吸引了学生，他们积极配合，这种导入方式效果较好。。2、教与学有机结合在一起。在教学过程中，既有教师灵活的教，也应有学生积极主动地参与。让学生亲手制作香蕉奶昔，介绍制作奶昔过程，品尝奶昔，增强了学习趣味性，引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性，教师的指导性。既完成了教学任务，学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。值得改进的是：1.我在处理how much与how many的区别用法时，让学生自己发现总结出来，使得学生深刻，但此处对how much与how many的练习较少，如果多增加几道习题，学生记忆效果会更好。2.备课时没有想到，要让大家都有机会来表演，从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体差异。通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维，培养学生学习能力有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生，要注重方法引领。

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