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冀人版科学（2017）六年级上册教学计划及教学进度表
一、学情分析：
通过五年的科学学习，大多数学生对科学课产 ( http: / / www.21cnjy.com )生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。21世纪教育网版权所有
二、教材分析：
六年级上册教材围绕“规律和系统”这组统一概 ( http: / / www.21cnjy.com )念，以学生日常生活中接触到的事物和现象作为切入点，统整物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四部分教学内容，进行单元与课题的设计。21教育网
六年级上册围绕14个主要科学概念将生命科学 ( http: / / www.21cnjy.com )领域中动植物后代与亲代古代与现代之间的相似与差异，生物与环境之间的相互联系，能量的形式与转换，自然资源的利用与保护，工程设计的条件与表达等有机地整合在一起，共设计六个单元。21cnjy.com
“生命的延续”是本册的起始 ( http: / / www.21cnjy.com )单元，引导学生通过观察、调查、阅读等活动，先认识植物、动物的后代与亲代存在相似和差异；再认识化石中的生物信息：最后了解灭绝生物和当今生物的相似之处。
“无处不在的能量”单元，指导学生通过观 ( http: / / www.21cnjy.com )察、实验、设计、制作等活动，先认识声、光、热、电、磁都是自然界中的能量形式；再认识能量之间的相互转换，探究电磁铁磁力的大小与什么有关；最后认识能量转换过程中的控制。21·cn·jy·com
“宝贵的能源”单元，引导学生通过观 ( http: / / www.21cnjy.com )察、阅读、实验、制作等活动，先认识生活中常见的能源，可再生能源和不可再生能源，太阳能是生活中可利用的一种清洁、可再生能源；再认识煤炭、石油和天然气是目前人们利用规模最大的能源；最后了解怎样节约能源和开发新能源。www.21-cn-jy.com
“生物与环境”单元，通过阅读、观察 ( http: / / www.21cnjy.com )、实验、制作、案例分析等活动，指导学生先认识动植物的需要及它们之间的相互作用与依存的关系；再认识动物与环境之间的相互作用与适应；最后认识人与自然和谐相处的方式和意义。2·1·c·n·j·y
“自然资源的保护和利用”单元，通过查阅资料、 ( http: / / www.21cnjy.com )调查、设计、访谈、制作等活动，指导学生先认识海洋资源的种类和特点；再了解自然资源的分类与保护；最后认识废旧物品的回收和利用。
“科学擂台－创意车模”是本 ( http: / / www.21cnjy.com )册的STEAM综合课程单元，属于技术与工程领域的内容。本单元通过设计、制作、展示、改进、测试等活动，指导学生首先从实际需要出发，明确活动任务和要求，选择自己的活动项目，并根据项目分析面临的主要问题和具体问题，围绕问题通过调研收集信息，设计制作方案；然后通过选择材料和工具制作，组装车模，并对车模运行效果进行测试、评估和优化；最后通过展示、交流、评价，不断对车模进行改进和完善，使车模达到最佳效果。
三、教学目标：
第一单元《生命的延续》单元目标
科学观念：
1.能描述生活中常见的植物、动物亲代与后代间的相似与差异。
2.能描述化石及古生物的特征
3.能描述灭绝生物和现存 ( http: / / www.21cnjy.com )生物的相似之处。
4.能说出生物的演变过程。
科学思维：
1.能从生物之间的联系中提出可探究的科学问题。
2.能针对生命延续过程的相似与差异的现象作出假设。
3.能设计研究同种生物间相似或差异性的 ( http: / / www.21cnjy.com )方案。
4.能通过观察、实验、调查、阅读等方式获取信息。
5.使用科学语言、记录表、概念图等方式记录整理信息，表述结果。【来源：21·世纪·教育·网】
6使用分析、比较、归纳。综合等方法得出结论。
7.能对探究活动进行总结性评价。
探究实践：
1.能对生物亲代与后代的相似与差异、灭绝生物等表现出科学探究的兴趣。
2.能实事求是地描述阅读、实验等过程中获得的信息。
3.能尝试从不同的角度，采用新的方法研究生命延续中的相似与差异等特征。21·世纪*教育网
4.能接受他人的意见，愿意与小组同学合 ( http: / / www.21cnjy.com )作交流。
科学态度：
1.能说出人类对生命延续过程中产生的好奇心是生命科学发展的动力。
2.能说出环境对生物生存的影响，养成自觉保护环境、爱护生物的习惯。www-2-1-cnjy-com
第二单元《无处不在的能量》单元目标
科学观念：
1.能举例说明任何物体运动或发生变化都需要能量。
2.能说出动能、声能、光能、电能、磁能、热能等都是自然界中存在的能量形式。2-1-c-n-j-y
3.能说出各种形式的能量可以通过不 ( http: / / www.21cnjy.com )同的装置被转换成其他形式的能。
4.能说出电磁铁是一种将电能转换成磁能的装置，能归纳出影响电磁铁的原因。
5.能举例说明能量控制装置的作用和工作原理。
科学思维：
1.能从现象与能量之间的联系中提出探究性问题。
2.他根据使量装置的结构，对影响能量转换大小的因素进行假设。3.使设计多种有关能量大小、能量转换、使量控制的实验成制作方案。21*cnjy*com
4.能通过观察，实验，制作等方式获取有关 ( http: / / www.21cnjy.com )使量大小、转换的信息。
5.能用科学语言，记录表、曲线图等方式记录整理信息，表述结果。
6.能运用分析、比较、归纳、综合等方法得出科学探究的结论。
7.使对探究活动进行过程和结果性评价。
探究实践：
1.能对常见的能量形式、能量转换和控制表现出探究的兴趣
2.他用新的材料、新的方法从不同角度提出新的研究方案。
3.能与他人合作学习、交流沟通。尊重他人。形成集体的观点。
第三单元《宝贵的能源》单元目标
科学观念：
1.能举例说出人类的生产 ( http: / / www.21cnjy.com )生活离不开能源。
2.能说出煤炭、石油和天然气是目前人类利用规模最大的能源，能说出它们的形成与太阳能有关。【来源：21cnj*y.co*m】
3.能说出太阳能是生活中可利用的一种清 ( http: / / www.21cnjy.com )洁、可再生能源。
4.能说出开发利用新能源的一些举措。
探究实践：
1.能围绕能源与生活之间的关系提出可探究的科学问题。
2.能制订比较完整的能源调查计划。
3.能通过观察、查阅资料、调查、案例分析等方式获取有关能源的信息。
4.能用科学语言、概念图等方式记录整理能源的相关信息。
5.能运用分析，比较、概括等方法得出活动结论。
论，能采用资卡、调查报告、统计国等方式，呈现探究过程和活动。
探究实践：
1.能表现出对常用能源及其使用情况进行科学探究的兴趣。
2.能接受别人的批评意见，反思、调整自己的能源调查计划。
3.能与他人合作学习，综合考虑大家的意见，形成集体的观点。
科学态度：
1.能说出能源的开发和使用会对环境产生负面的影响。
2.能自觉采取行动，节约能源，保护环境。
第四单元《生物与环境》单元目标【出处：21教育名师】
科学观念：
1.能说出什么是光 ( http: / / www.21cnjy.com )合作用。
2.能说出不同动物以植物或其他动物为食，动物维持生命需要消耗这些食物提供能量。
3.能说出常见植物和动物之间“吃”与被“吃”的链状关系。
4.能举例说出常见的栖息地能为生物提供光、空气、水、适宜的温度和食物等基本需要。
5.能说出什么是生态平衡。
6.能举例说出动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。【版权所有：21教育】
7.能举例说用保护身边生物多样性的意义。
8.他举例说明人与自然环境应该和谐相处。
科学思维：
1.使从生物与环境之间的联系中提出探究 ( http: / / www.21cnjy.com )性问题。
2.能通过分析生物与环境之间的关系对问题作出假设,
3.能设计保护生物的行动方案。
4.能通过观察、阅读、制作、调查等方式获得有关生物与环境的信息。21教育名师原创作品
5.能用科学语言、记录表、曲线图等方式记录 ( http: / / www.21cnjy.com )整理信息，表述结果。
6.能运用分析、比较、归纳、综合等方法得出活动结论，
7.能对探究活动进行评价与反思。
探究实践：
1.能对生物之间的相互依存与影响表现出科学探究的兴趣，
2.能尊重证据，以事实为依据作出判断。
3.能用新的材料、新的方法从不同角度提出新的活动方案。
4.能与他人合作学习、交流沟通，形成集体的观点。
科学态度：
1.能说出生物与生物、生物与非生物、人与自然之间的相互依存、相互影响的关系。
2.能说出保护生物多样性和自然环境的意义。21*cnjy*com
第五单元《自然资源的保护和利用》单元目标
科学观念：
1.能归纳出地球上的海洋为人类生存提供了生物、矿产、能源等多种资
2.能说出自己力所能及的保护 ( http: / / www.21cnjy.com )资源的举措。
3.能说出一些自然资源是可再生的，一些自然资源是不可再生的。
4.能列举日常生活中一些可回收或可再利用的资源。
科学思维：
1.能从人类生活与资源的联系中提出探究 ( http: / / www.21cnjy.com )性的科学问题。
2.能通过查阅资料、游戏、调查、制作等方式获取自然资源的相关信息。
3.使用科学语言、记录表、调研报告等方式记录整理信息，表述探究结果。
4.能用分析、比较、概括等方法分析结果，得出结论。
5.能对本单元的探究活动进行反思和评价 ( http: / / www.21cnjy.com ),
探究实践：
1.能表现出对自然资源的保护和利用进行科学探究的兴趣。
2.能基于证据，以事实为依据作出判断。
3.能与他人合作学习、沟通交流，并综合考虑众人的意见，形成集体的观点。
科学态度：
了解垃圾发电对人类生产、生活带来的影响。
第六单元《创意车模》单元目标
科学观念：
1.能举例说出某种汽车进行能 ( http: / / www.21cnjy.com )量转换的过程。
2.能说出创意车模的种类和结构。
3.能说出设计、制作创意车模使用的材料、工具、方法和过程。
4.能说出测试、评估、优化创意车模的方法。 ( http: / / www.21cnjy.com )
5.能说出展示、评价创意车模的标准和方法。
科学思维：
1.能根据活动的任务和要求，确定具体的车模项目。
2.能通过调查、书籍、网络等途径获取研究问题的相关信息。
3.能用概念图、图表、草图、样图等方式呈现设计、制作创意车模的过程和结果。
4.能选择合适的方法与工艺，加工材料，制作、组装创意车模。
5.能对创意车模进行测试、评估与优化 ( http: / / www.21cnjy.com )。
6.能利用讲演、影像、展板、说明书等方式展示创意车模的制作过程和结果。
7.能对活动过程和结果进行反思与评价，并不断对创意车模进行改进和完善。
探究实践：
1.能对设计、制作创意车模表现出探究兴趣。
2.能采用新的方法、新的思路、新的材料 ( http: / / www.21cnjy.com )，完成创意车模的设计与制作。
3.能接受他人的批评意见，能与他人合作学习，通过沟通交流形成集体观点。
4.能深入分析原因，以事实为依据对创意车模提出比较合理的改进和完善方案。
科学态度：
1.能说出人类的好奇心和社会的需求是汽车技术发展的动力。
2.能说出汽车技术的发展和应用影响着人类社会的发展。
四、教学措施
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生 ( http: / / www.21cnjy.com )解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学 ( http: / / www.21cnjy.com )生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设， ( http: / / www.21cnjy.com )分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
五、教学进度表
周次 单元 课题 课时 备注
第一单元《生命的延续》 1.种豆得豆 1 机动1课时
2 2.相似与差异 1
3 3.化石里的古生物 1
3 4.生物的演变 1
4 单元复习与检测 1
5 第二单元《无处不在的能量》 5.各种各样的能量 1 机动1课时
5 6.能量的转换 1
6 7.电磁铁 1
6-7 8.能量转换中的控制 1
7-8 单元复习与检测 1
8 第三单元《宝贵的能源》 9.各种各样的能源 1 机动1课时
9 10.煤炭、石油、天然气 1
10 11.节约能源和开发能源 1
11-12 单元复习与检测 1
12-13 阶段复习 阶段复习与检测 2
13 第四单元《地球和表面》 12.植物的养分 1 机动1课时
13 13.动物与能量 1
14 14.池塘里的世界 1
14 15.瓶子中的科学 1
15 16.角马的迁移 1
15 17.保护生物 18.和谐相处 2
15-16 单元复习与检测 1
16 第五单元《材料的性能》 19.丰富的海洋资源 1 机动1课时
17 20.保护自然资源 1
18 21.废物在利用 1
18-19 单元复习与检测 1
19 第六单元《创新与发明》 22.创意车模大比拼（一）23.创意车模大比拼（二） 2
20 24.创意车模大比拼（三） 1
20-21 期末复习 总复习 3
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