资源简介

1.6 乐音和噪声
一、教学目标
1．知识与技能
（1）了解声音的特性。
（2）知道乐音的音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关。
（3）了解噪声的来源和危害。
（4）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
2．过程与方法
（1）通过做“音调与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”，进一步了解物理学研究问题的方法。
（2）通过体验和观察，了解防治噪声的思路
3．情感态度和价值观
通过相关实验过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
1．音调、响度、音色的概念及其影响因素。
2．噪声控制的途径。
四、教学难点
1．探究决定音调、响度的因素。
2．噪声的危害以及提高学生的环保意识。
五、教学过程
（一）导入新课
分别播放两段音频，优美动听令人愉快的声音和嘈杂刺耳、令人烦躁的声音。
【过渡】激昂的进行曲令人精神振奋，婉转的歌声、流水声让人如痴如醉，但刺耳的汽车喇叭声、刹车声却使人紧张、烦躁……这些声音有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。这些都是由什么因素决定的呢？今天我们就来学习。
（二）讲授新课
1．乐音及其三要素
【实验探究】分组实验，按照课本图1—24，每组的实验台上备有不同齿数的齿轮，请同学们想办法使纸片发声。改变齿轮的齿数，观察实验现象。
【过渡】通过实验我们发现，当纸片接触齿数较多的齿轮时，纸片振动得较快，音调高；当纸片接触齿数较少的齿轮时，纸片振动的较慢，音调低。在这里涉及到关于频率的问题。
（1）频率
定义：振动物体在一定时间内振动的次数与所用时间的比叫做频率。频率是用来描述物体振动快慢的物理量。
单位：在国际单位制中，频率的单位是赫兹（Hertz），简称赫，符号为Hz。1HZ表示物体在1s内振动1次。
实验表明，频率决定声音的音调。物体振动得快，频率高，发出的音调就高；物体振动得慢，频率低，发出的音调就低。
【过渡】从刚刚的实验中，我们还可以发现，纸片发出的声音有高有低。这就是平常我们所说的音调。
（2）音调
定义：声音频率的高低叫做音调
音调与频率的关系：音调是由发声物体振动的频率决定的。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
【实验交流】课本图1-25实验，通过示波器观察两个频率不同的音叉发出声音的波形，比较不同频率的声音的波形有什么差别。也可以通过示波器观察不同的男女同学发出声音的波形，比较男女学生声音的波形有什么不同？。
【总结】声音的音调越高，示波器显示的波形就越密。
【实验探究】请同学们根据课本P33页想一想的内容，自己用直尺进行尝试，观察直尺的振动情况，并思考原因。
【过渡】通过实验，我们发现我们听到的声音的大小与直尺振动的幅度有关。在这里，我们所说的大小，就是声音的响度。
（3）响度
响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。
振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小。
【过渡】现在老师将放几段音乐（古筝、吉他、小提琴），请大家能猜一下都是哪种乐器？
大家都非常聪明，能够通过声音判断出是哪种乐器，那么为什么我们能正确的作出判断呢？
（4）音色
物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色
音色也叫音质或音品，是由发声物体的材料、形状等因素决定的。
【总结】音调、响度及音色就是乐音的三要素。
2．噪声及防治
【过渡】在日常生活中，除了有这些美妙的音乐之外，当然还有不美妙的噪声。
（1）噪声
展示噪声及乐音的波形对比图
从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音。
从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声。
（2）噪声的危害
【交流】指导学生阅读课本P35，了解声音的等级及噪声的危害。
噪声的危害：噪声被列为当代社会主要污染之一，它会使人心烦意乱，神经紧张，损伤有的听觉，使人产生头痛，记忆力衰退，影响人的身心健康、学习、生活和工作。噪声还是诱发心脏病和高血压的重要原因之一。
（3）噪声的防治
①在声源处减弱。
②在传播过程中减弱。
③在人耳处减弱。
（三）重难点精讲
乐音的三大要素分别是音调、响度和音色。
音调：声音的高低，由发声体的振动频率决定，频率越高，音调越高；
响度：人耳感觉到的声音的大小，它跟发声体的振幅有关。振幅越大，响度越大；振幅越小，响度越小；
音色：发声体的声音品质，由发声体本身的特征决定。是区别声音的重要标志。
（四）归纳小结
【过渡】通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？
【总结】在学生回答的基础上，教师补充、解释。
六、板书设计
乐音和噪声
1．乐音及其三要素
音调：声音的高低，与频率有关
响度：声音的大小，与振幅有关
音色：又叫音质或音品，与发声物体的材料、形状等有关
2．噪声及其防治
噪声：15—40dB是理想的生活环境
防治：在声源处减弱；在传播过程中减弱；在人耳处减弱。
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
就教材内容而言，乐音和噪声是日常生活中经常接触到的内容，因此课程的难度之一在于引发学生的学习兴趣。课程从音乐及噪声的音频开始，意在激发兴趣，在课程中，以实验为主，既锻炼了学生的动手能力，又使学生在做的过程中学，加深印象，从感性认识慢慢升华到理性认识，从教学手段上看，是传统教学和现代多媒体的有机结合。本节课设计大量简单有趣的实验，重视物理规律的形成过程，帮助学生建立形象直观的认识，使学生加深对知识理解的同时，又提高教学效果。

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