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2.2 学生实验：测量质量
一、实验目标
天平是初中物理中重要的测量工具，质量和密度的测量都离不开天平，它对物理教学起到承上启下的作用，但同时也是学生目前接触到的最复杂的测量工具，使用方法比较繁琐，注意事项多。教材把这部分知识定为基本技能中最高层次的内容，要求通过本节课，使学生通过自己动手测量固体和液体的质量，亲身体验，掌握天平的调节与测量方法，熟练掌握天平的使用：会调节天平，会使用游码，会用天平测固体和液体的质量。通过亲身体验和感悟，使学生获得感性认识，并体会到实验前要明确实验目的、选择适当的实验器材和制订实验步骤。培养学生认真操作，自觉遵守操作规范的好习惯。
二、课时安排
2课时
三、实验流程
（1）实验导入
动画演示同学用天平测量金属球质量的操作过程，请同学们找出其中操作不正确的几个环节。并解说正确操作，开始实验
实验过程
每组发3个金属球，按下述操作进行实验：
1.天平要放置在水平的地方．游码要指向红色0刻度线。
2．调节平衡螺母（天平两端的螺母）调节零点直至指针对准中央刻度线。
3．左托盘放称量物，右托盘放砝码．根据称量物的形状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。
4．添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小．托盘天平只能称准到0.1克．加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。
5．过冷过热的物体不可放在天平上称量．应先在干燥器内放置至室温后再称。
6．物体的质量=砝码的总质量+游码在标尺上所对的刻度值。
7．取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。
8.记录数据，总结实验。
（3）数据处理及结论
科学对待测量数据的不同（偏差特别大的要分析可能的问题，操作中是否有不当，如增减砝码过程中调解平衡螺母等）。
归纳小结
通过这次实验会正确调节天平，会使用游码，会用天平测固体的质量。培养了团队合作的精神。
作业布置
完成课后习题，并预习下一节内容。
五、教学反思
教学设计中较好地体现了对课标提出的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度的教学目标的落实。如：通过几个不同层面复的正确调节和使用；通过学生多次动手测量、记录、分析数据，发现问题解决问题；将所学的知识与生活实际相联系
课程实施过程中，通过实验操作既落实了天平的使用问题，又提高了学生的动手实验能力。在实验改进环节，循序渐进，让学生一步一步解决问题。培养了学生解决实际问题的能力，让学生初步了解解决复杂问题的方法。

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