资源简介

3.2 力
一、教学目标
1．知识与技能
（1）在常见的力现象中，知道哪些是弹力；知道弹力是由于物体发生形变而产生的力。
（2）了解弹簧测力计的构造及使用方法。
（3）通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。
2．过程与方法
（1）领悟弹簧测力计的原理，认识其构造，学会使用弹簧测力计测力，知道国际单位制中力的单位。
（2）培养勇于创新的意识和实验设计、动手能力。
3．情感态度和价值观
通过相关力的测量过程，激发操作兴趣，形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
1．知道什么是弹力，如何测量力的大小。
四、教学难点
1．掌握用弹簧测力计测力的正确方法。
五、教学过程
（一）导入新课
展示图片弹簧测力计等。
【过渡】上节课我们学习了力，知道力有大小的区别，那我们如何准确的测量力的大小呢？。
（二）讲授新课
1．弹力
【过渡】要测量力，我们应该从弹力学起。
（1）物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫做形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫做弹性形变．发生弹性形变的物体，会对跟它接触且阻碍它恢复原来形状的物体产生力的作用．这种力叫弹力．即，在弹性限度范围之内，物体对使物体发生形变的施力物产生的力叫弹力。
（2）日常生活中观察到的相互作用，无论是推、拉、提、举，还是牵引列车、锻打工件、击球、弯弓射箭等，都是在物体与物体接触时才会发生的，这种相互作用可称为接触力．接触力按其性质可归纳为弹力和摩擦力，它们本质上都是由电磁力引起的。
（3）弹力是接触力，弹力只能存在于物体的相互接触处，但相互接触的物体之间，并不一定有弹力的作用．因为弹力的产生不仅要接触，还要有相互作用。
（4）弹力产生在直接接触而发生弹性形变的物体之间．通常所说的压力、支持力、拉力都是弹力．弹力的方向总是与物体形变的方向相反．压力或支持力的方向总是垂直于支持面而指向被压或被支持的物体．通常所说的拉力也是弹力．绳的拉力是绳对所拉物体的弹力，方向总是沿着绳而指向绳收缩的方向。
弹力产生的条件：
两物体互相接触
物体发生弹性形变（包括人眼不能观察到的微小形变）
2．弹簧测力计及其原理
（1）测量力的大小的工具是测力计．常用的测力计是弹簧测力计，它可以用来测量物体的重力、拉力等，它的示数表示的是对弹簧测力计的挂钩的拉力大小。
（2）主要结构：主要是一根弹性很好的钢质弹簧，还有挂钩、指针、刻度及外壳．同学们常用的两种弹簧测力计如图所示。
（3）原理：首先任何测量都是将某一个物理量与标准（即单位）比较的过程，力的测量就是将力的作用效果与已知力的作用效果比较的过程．如果一个力的作用效果与1牛力的作用效果相同，这个力的大小就是1牛．其次弹簧的伸长与所受力的大小成正比，在确定1牛力的作用效果以后，容易确定更大的力和更小的力的作用效果．另外，弹簧的稳定性较好，可以重复使用．故可以运用弹簧测力计测量力的大小。
3．弹簧测力计原理实验
（1）如下图甲是一根弹簧在拉力的作用下被拉伸的实验示意图，先读出在不挂钩码时弹簧下端指针所指的刻度值，然后在弹簧下端挂上钩码逐个增加钩码个数，测出指针所指的刻度值，所得的数据填入设计的表格如下：（重力加速度g取10Kg/N）
钩码质量m/Kg 0 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
拉力F/N 0 1 2 3 4 5 6 7
刻度值l/cm 15.00 18.94 22.82 26.78 30.66 34.60 42.00 54.50
根据所测量的数据进行描点，在用平滑的曲线或直线连接各点，在连结时应让尽量多的点落在线上，偏差比较大的点舍去．不在线上的点尽量平均分布在线的两侧，如图乙：
（3）从图乙中可以看出，在0至4N的范围内，图象是一条过坐标原点的直线，说明弹簧的伸长长度与受到的拉力成正比．当拉力大于4N时，伸长长度与受到的拉力不成正比关系。
（4）其实，在拉力超过4N时，弹簧发生的是塑性形变，这种情况称为超出了弹性限度。
（5）从而得出实验结论：在弹性限度范围内，弹簧伸长或压缩的长度与受到的拉力或压力成正比．根据这一原理，制成弹簧测力计。
（三）重难点精讲
弹簧测力计的使用与读数
使用弹簧测力计时，首先要看清其量程，所要测量的力不能超过它的量程．因为弹簧是有一定弹性限度的，超过这个限度测量就不准确，还有可能损坏测力计。
（2）测量前要看清楚弹簧测力计的分度值，以便测量时读数。
（3）测量前要检查指针是否指在零刻度线．如果没有指在零刻度线，要进行调节使指针指在零刻度线。
（4）使用前，要轻轻地来回拉动弹簧测力计的挂钩，以免指针被卡住，给测量带来较大的误差。
（5）测量时，拉弹簧测力计挂钩的力要和测力计的外壳平行，避免扭曲和摩擦，尽量减小由于摩擦产生的测量误差。
（6）要等到示数稳定后再读数，读数时视线要与刻度板表面垂直。
（四）归纳小结
【过渡】通过本节课的学习，你学到了什么？你还有什么问题？
【总结】在学生回答的基础上，教师补充、解释。
六、板书设计
力的测量
1．弹力：因物体发生形变而产生的力叫弹力。
2．弹簧测力计。
(1)构造：刻度盘、弹簧、指针。
a、了解量程。
b．明确分度值。
c、校零。
d．测力时，测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度盘上。
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
就教材内容而言，力的测量是学生司空见惯的现象，因为常见所以不容易引发学生的兴趣，因此从课堂开始课程就进行一些有趣的实验，引发学生的好奇心和思考动力。对于理解上的难点，也就是弹簧测力计的使用，本课采取了大量的实验让学生从感性认识慢慢升华到理性认识，使得学生在实操、理解的基础上，加深对于测量力本质的认识。 从教学手段上看，是传统教学和现代多媒体的有机结合。本节课设计大量简单有趣的实验，重视物理规律的形成过程，帮助学生建立形象直观的认识，使学生加深对知识理解的同时，又提高教学效果。

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