资源简介

4.4 大气压强
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）了解大气压是客观存在的
（2）了解测量大气压的实验托里拆利实验
（3）了解生活中利用大气压的实例
2. 过程与方法：
(1) 通过观察一些实验现象感知大气压强的客观存在
(2) 通过一些实验感知大气压强的值很大
(3) 感知人类对大气压强的利用
3. 情感态度与价值观：
(1)培养实事求是的科学态度
(2)通过对大气压应用的了解，使学生认识到科学技术对人类生活的影响
(3)通过对大气压强的认识，使学生领略大自然的神奇和美妙
二、课时安排
2课时
教学重点
大气压强的存在和大气压的测定
四、教学难点
理解活塞式抽水机和离心泵的工作过程
五、教学过程
（一）导入新课
【提出问题】我们生活在地球周围的大气层中，气体也像液体一样没有一定的形状，具有流动性，同时也受到重力的作用．同学们猜想一下大气是否也像液体一样在它内部存在压强呢？
【想一想】能不能设计一个实验证明自己猜想，大气压有多大呢？如何能测出大气压的值？
讲授新课
介绍马德堡半球实验，试想为什么会产生大气压强呢？
介绍托里拆利实验
包括：实验器材 实验步骤 实验原理
提出问题：
①托里拆利实验中玻璃管上方为什么是真空？
②管内水银柱产生的压强为什么等于大气压的值？
③如何计算大气压的值？
④托里拆利实验为什么不用水做？
⑤关于托里拆利实验应注意的问题有哪些？
【分析】大气压是不是总等于一个定值？大气压可能和什么因素有关？
【议一议并思考】 大气压在我们日常生活中、生产中有哪些应用？
引导学生看课本
活塞式抽水机和离心式水泵．
①讲述活塞式抽水机的连续抽水动作和分步工作过程
利用活塞的移动来排出空气，活塞有个阀门，下部还有个阀门造成内外气压差而使水在气压作用下上升抽出，当活塞压下时，进水阀门关闭而排气阀门打开；当活塞提上时，排气阀门关闭，进水阀门打开，在外界大气压的作用下，水从进水管通过进水阀门从上方的出水口被压出。这样活塞在圆筒中上下往复运动，不断的把水抽出来。
②讲述离心水泵的工作原理
泵的总扬程=吸水扬程+压水扬程，其中吸水扬程由大气压决定。
离心式水泵的抽水高度称为扬程。它是采用“吸进来”、“甩出去”，的方法来抽水的。 第一级扬程称为“吸水扬程”，靠叶片旋转形成一个低压区，靠大气压把水压入低压区，而1标准大气压能支持10.336米高的水柱，所以吸水扬程的极限值是10.336米； 第二级扬程称为“压水扬程”，靠叶片旋转把水甩出去，水甩出去的速度越大，这一级扬程也越大。 因此，离心式水泵的扬程是两级扬程之和，也就是它的抽水高度远远超过了10.336米。
提出问题：
①为什么活塞向上运动时，阀门A关闭，阀门B打开？活塞向下运动时，阀门B关闭，阀门A打开
②为什么工作前要将入水管和水泵内充满水？
③抽水机中水为什么只能随活塞上升到10m左右？
（三）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获
2、本节课不仅仅要了解大气压强的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计
1、大气压强
2、大气压强的存在
3、大气对浸在它里面的物体有压强．大气向各个方向都有压强．
4、大气压强的测定
5、托里拆利实验
6、大气压强的值
7、大气压强的值等于760mm高水银柱产生的压强，等于1.01×105Pa
8、大气压强的变化
9、大气压强随着高度的增加而减小．
10、活塞式抽水机和离心泵
原理：它们都是利用大气压工作的．
工作过程
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
用问题引入，发挥学生的想象力，锻炼学生的推理能力，培养发散思维能力。演示实验增加学生的感想认识．电脑动画演示分步工作过程有利于学生的理解．学生通过看图、阅读课文回答问题，并填写课文中的空白．

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