资源简介

2.1可能性
【学习目标】
1、 借助摸球游戏，充分体验有些事情的发生时确定的，有些事情的发生是不确定的，能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。
2、 经历事件发生的可能性大小的探索过程，初步形成判断、推理的能力，获得初步的概率思想
3、 在解决问题的过程中,培养积极参与数学学习活动的兴趣，形成合作意识,感受学习数学的乐趣。
【学习重点】
经历事件发生的可能性大小的探索过程能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。
【学习难点】
经历事件发生的可能性大小的探索过程能对生活中简单的随机现象发生的可能性大小作出确定性描述。
【学法指导】
自学课本第19页，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成复习和自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。
【课前热身】
1、
2、你想如何来探究这类问题呢？
【自主学习】
1.自学课本第19页，在不懂的地方做上记号。
2.自学指南
设计一个摸球游戏来研究一下事件的可能性。有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是有大小的。
【合作探究】
学习信息窗
１、从甲袋里任意摸一个球，结果会怎样？
小游戏：活动规则：
1.4人一组，每人摸十次，一次摸一个。
2.每次摸完后放回，摇匀后再摸。
根据摸球结果，你能猜出甲袋里的球是什么颜色？
摸了40次都是红色，甲袋子里的球应该都是红色的。
甲袋里的球都是红色的，所以摸出来的一定是红色的，不可能是其他颜色。
倒出来看一看。
解决问题：
丙袋里有4个红球和1个黄球，任意 摸一个，结果会怎样？
把全班摸球结果整理一下：
摸球的结果怎样？
摸出红球的可能性大，黄球的可能性小。
由此你可以得出一个什么结论？
摸到红球的可能性大，摸到黄球的可能性小。
可能性是有大小的。
摸到红球的次数多，摸到黄球的次数少。
通过上面的摸球游戏，你有什么发现吗？
有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是有大小的。探究从甲袋里任意摸一个球，结果会怎样？
2.交流学习中存在的问题。
尝试练习：
【学以致用】
甲、乙两人玩抽牌（9张牌上分别标的2,3,4,5,6,7,8,9,10）游戏。约定任抽1张，抽出的数小于等于5，则甲胜，若抽出的数大于5，则乙胜。
（1）这样约定公平吗？为什么？
（2）如果让你选择，你愿是甲，还是乙？

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