资源简介

7.6内能 能量转化教案
教学目标及教学重点、难点
教学目标 1.知道什么是内能，物体的内能是能量的一种形式。 2.知道影响内能大小的因素。 3.知道做功和热传递是改变内能的两种途径，做功和热传递具有等效性。 4.知道做功和热传递改变物体内能的实质，并了解能量的转化与守恒定律。 教学重点 内能概念的建立、影响内能大小的因素 教学难点 改变物体内能的实质及能量守恒定律
教学过程(表格描述)
教学环节 主要教学活动 设置意图
一、新课引入 实验视频：热力小车 观察思考：1.加热试管中的水，观察到什么现象？水的内部发生了什么？ 2.加热到一定程度，又观察到什么现象？如何解释观察到的现象呢？ 通过实验激发学生学习兴趣，认识到加热的水有能量，初步建立内能概念。
一、建立内能概念 活动1：分析分子动理论建立内能概念 1.利用分子结构模型，类比宏观物体的动能和势能分析，建立内能的概念 出示分子间作用力模型，分析分子间存在的能量。 2.分析影响内能大小的因素 微观宏观分子多少物体质量分子运动快慢温度分子间隔、作用力物质状态
3.对内能概念的理解 a.物体内能会不会为零？ b.温度越高的物体内能越高吗？ 利用类比法认识物体的内能，建立内能概念。 从微观入手，结合宏观现象分析影响物体的因素。达到对内能概念的微观和宏观的认识统一。 通过对学生容易混淆的问题讨论，加深对内能的理解。
二、物体内能的改变 活动2：改变物体内能的方法 任务一：改变金属丝和橡皮筋的内能 任务二：改变水和空气的内能 思考：1.根据影响内能大小的因素，改变哪些量可以改变物体的内能？ 2.物体的内能是否改变，你判断的依据是什么？ 根据讨论完成《学习任务单》 活动3：改变内能方法归类 观察实验分析现象完成下表，并列举更多实例。 活动4：解释下列内能改变的现象 观察思考：在下列过程中用什么方法改变了内能，能量形式是怎样变化的？ 在《学习任务单》上写出填写能量的变化过程。 在学生理解影响内能大小因素的基础上，引导学生探究改变内能大小的方法。 通过学生列举实例、设计实验，培养学生理论联系实际和创新能力。 对改变物体内能的实验和实例按照改变方法进行分类，加深对改变物体内能方法的理解。 通过对内能改变的实验和实例的分析，帮助学生理解做功和热传递的实质。
三、能量守恒 活动5：分析总结以上改变物体能量的实例 大量事实证明：能量既不会消灭，也不会创生，它只能从一种形式转化为其他形式，或从一个物体转移到其他物体，而能的总量保持不变。 思考：下面的设想会实现吗？ 能量的转化和转移具有方向性，若反向转化和转移，还需要消耗其它能量。 讨论：喷泉永动机会成功吗？ 小明同学想在他制作的负压喷泉的玻璃瓶中安装一个叶轮，带动发电机工作，然后再用发电机产生电能，带动抽水机把低处的水提到水桶中，就可以使负压喷泉永远运动起来！你认为可行吗？请你帮小明同学分析一下。 分析对比做功与热传递在改变物体内能时的相同点和不同点，总结归纳做功和热传递改变物体内能的实质，在实际案例分析中初步认识能量守恒定律。 通过实例分析和创新设计，发现能量转化和转移具有方向性，培养运用能量守恒定律解决实际问题的能力。
四、课堂小结 微观分子有质量运动作用力 间隔
利用图表帮助学生理解内能的概念，了解改变内能的方法，及能量守恒定律。建立各知识点之间的联系，形成知识框架。
五、实践作业 1.生活中关于“热”的说法很多，请将对应的涵义连线 A.今天真热 内能 B.熔化吸热 温度 C.摩擦生热 热量 2.下列过程是内能转化为机械能的是 ( ) A.用砂轮磨刀 B.煤气灶烧水,水温升高 C.火箭腾空而起 D.陨石坠入大气层,成为流星 3.科技小组的同学学习了能量转化以后，将打火机的点火器安装在了注射器的头部，做成了一只酒精枪。向注射器筒中喷入酒精，盖好活塞，启动点火器，活塞就会被打出。 （1）请你分析一下这个过程中能量发生了哪些变化？ （2）如果想再发射一次，需要完成哪些动作？ 生活物理的概念辨析 改变内能的方法 创新设计为热机学习奠定基础

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