资源简介

9.3 不同物质的导电性能
一、教学目标
1．知识与技能
①了解我们周围的物体哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
②了解导体和绝缘体是相对的，在一定条件下它们可相以互转化。
③熟悉导体及半导体的应用。
2．过程与方法
①通过实验探究的方法知道哪些属于导体，哪些属于绝缘体。
②通过探究方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。
3．情感态度和价值观
通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
辨别导体和绝缘体的概念。
四、教学难点
导体和绝缘体的区别
五、教学过程
（一）导入新课
1．导线多用铜、铝，为什么不用铁做导线呢？输电线路中为什么还有陶瓷呢？为什么特别重要的设备的导线用银来做？ 电路中是否有了电源，合上开关，电路中就一定有电流呢？如何判断一个物体能不能导电？
（二）讲授新课
给你铁丝、塑料、铜丝、碳棒、 橡胶、干木棍等物品，哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？请设计实验判断。
问：我们怎样设计实验来验证它？
实验：连接电路。合上开关，在两金属夹A和B之间依次连入上述材料，观察小灯泡的发光情况及电流表示数。由实验结果可知，接入铜丝、铝丝等物质，小灯泡发光，说明电荷能够通过这些物质，它们能够导电；接入橡胶、塑料等物质小灯泡不发光，说明电荷不能通过这些物质，它们不导电。
（1）导体
容易导电的物体叫导体。如金属、大地、石墨以及酸、碱、盐的水溶液都是导体。
当电路中有了电源，还必须用导体（导线）把电源和小灯泡连接起来，合上开关后，电路中才会有电流通过，小灯泡才能发光。
（2）绝缘体
不容易导电的物体叫绝缘体，如橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是绝缘体。
观察：一段导线，看看电线心是用什么材料做的？电线的外皮又是用什么材料做的？说一说这样做的道理。
（3）导体和绝缘体的应用
①给同学们展示看导体和绝缘体的图片。
②请同学们举出几个日常生活中见过的导体和绝缘体的实例。
（4）导体容易导电的原因
在金属导体中存在着大量的自由电子。
在酸、碱、盐的溶液中也存在着能自由移动的电荷，叫做正、负离子。
在绝缘体里，电荷几乎都被束缚在原子的范围内，不能自由移动。
由此可知，任何物体里都存在正负电荷，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷，绝缘体不容易导电，是绝缘体里几乎没有可以自由移动的电荷。
（5）绝缘体在一定的条件下可以转化为导体
实验：按课本图中连接好。常温下玻璃不导电，小灯泡不发光。用酒精灯给玻璃加热到红炽状态，玻璃变成导体，电路接通，小灯泡发光。这个实验表明，导体和绝缘体之间没有严格的界限，在一定的条件下，绝缘体可以转化为导体。
例如：玻璃在加热的情况下可以变为导体。
木头在潮湿的情况下可以变为导体。
空气在强电力的作用下可以变为导体。
水在掺有杂质的情况下可以变为导体。
指导同学看“各种物体的导电和绝缘能力的顺序排列”图。
（三）重难点精讲
1.导体与绝缘体的区别
（1）不容易导电的物体叫绝缘体。常见绝缘体中包括：玻璃、陶瓷、塑料、各种油等；
（2）容易导电的物体叫导体。常见的导体：各种金属、石墨、以及酸碱盐的溶液等。
（四）归纳小结
【过渡】通过本节课的学习，你们学会了哪些关于物体导电性能的知识？下面我们来总结一下？
【总结】通过教师与学生互动的方法进行。
六、板书设计
不同物质的导电性能
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节课通过一系列的自学过程，通过图片与实验探索结合的形式，充分发挥小组合作探究的优势，发展自己的探究能力，科学探索的精神，让学生在玩中学，在乐中学，培养学生自主学习、自主探究能力。
不足之处：教学中，一些现象不能直观地进行观察，所以还应设计一些相关的图片或动画，让学生进行一些深入地了解可能效果会更好。

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