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初中物理八年级上册 第1章 第1节 长度和时间的测量 教学设计（人教版）
学习目标：
1、知道测量的必要性。
2、知道国际单位制中长度和时间的单位及换算。
3、能根据日常经验或物品粗略估测长度,会选用适当的刻度尺正确测量长度。
会选用适当的工具正确测量时间。
4、知道长度和时间的测量结果由数值和单位组成,知道测量有误差,取多次测量的平均值可以减小误差。
5、通过相关长度和时间的测量过程,激发操作兴趣,形成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
学习重点：
1、认识常用的计时工具和长度测量工具。
2、用刻度尺测量物体长度。
学习难点：
1、长度的测量结果的记录方法。
2、误差和错误的区别
学习过程：
1、导入
同学们，我们在学习新知识之前，先来看两幅图。
PPT：1、观察第一幅图
师：图中，两个位于中心的圆一样大吗？
生：不一样
师：哪一个大一些呢？
生：第一个
师：那么，真的是这样的情况吗？请同学们拿出你的笔，在一张纸上画两个同样大小的圆，并向图中一样，在两个圆的四周分别画上一些小圆和大圆，看看会有什么样的发现？
生：（动手画）
师：大家看一下，你画的两个等大的圆，看起来还一样大吗？
生：不一样
师：圆还是原来的圆，怎么会不一样呢？只是我们的眼睛产生了错觉，看起来不一样了。
下面我们再来看一幅图。
PPT：2、观察第二幅图
师：图中的帽高与帽沿直径是否一样长？
生：不一样
师：哪一个更长？
生：帽高更长
师：看起来帽高更长一些，但从图中所标的刻度，我们可以看出帽高和帽沿直径是一样的长。我们常说“耳听为虚，眼见为实”，看来，有时候眼见也不一定为实啊！所以，在日常生活中，我们仅凭感觉来判断物体的大小、长度，是不可靠的，要准确判断长度和时间，我们就要用测量工具来测量。
这一节课，我们就来学习《长度和时间的测量》。
二、授新
PPT：课题：《长度和时间的测量》
师：请同学们翻到课本第17页，长度和时间的测量。同学们阅读17-18页，自主学习“测量单位”，找出长度和时间的单位，以及它们之间的换算关系。
生：（阅读课本内容）。
师：同学们自主学习了“测量单位”，你有哪些收获呢？你知道了哪些有关测量单位的知识点呢？下面请几个同学们来说一下，请同学们踊跃发言。
指几名学生回答：测量单位、统一的测量单位、国际单位制、长度的基本单位与常用单位、时间的基本单位与常用单位、长度单位之间的换算关系、时间单位之间的换算关系。
师生共同总结，共同学习：
（1）测量单位与国际单位制
1、测量单位：
2、国际单位制：
（2）长度的测量
1、师：那么测量长度的单位有哪些呢？（指名学生回答或学生齐答）
生：米、千米、分米、厘米、微米、纳米
师：同学们回答的很好，测量长度的单位有哪些呢？下面我们来共同学习。
PPT：“长度的测量”
师：在国际单位制中，长度的基本单位是米（m）(PPT显示），除了基本单位米之外，还有一些常用单位：千米、分米、厘米、微米、纳米。
师：那么，它们之间又是怎样的换算关系呢？我们共同来学习。
（3）长度单位之间的换算
PPT：1km=1000m=10 m
PPT:1m到底有多长呢？给大家一个形象的概念：1m大约就是我们的一只手臂加上一个身子的长度，我们平常迈出的一步也是大约1m。这样，对于1米，我们就有了一个大致的印象。我们可以估算出教室的长、宽。
PPT:1m=10dm=100cm=10 m=10 nm
(学生齐读换算关系）
PPT：1分米约等于1拳头的宽度
1厘米约等于1个手指头的宽度
1毫米约等于1个硬币的厚度
师：请同学们熟读记忆长度的单位以及它们之间的换算关系。（学生复习巩固）
师：下面我们来练习长度单位及它们之间的换算关系
PPT：练习
师：请同学们结合我们刚才学习过的长度单位及换算关系，思考这几道题。（学生思考，指名学生回答）
1、500m= m 生答：10 .
师：能说一下是如何算出来的吗？1m=10 m,500m=500×10 m=5×10 m
2、86nm= m
分析：1m=10 nm,则1nm=10 m,86nm=86×10 m=8.6×10 m
3、中学生身高约15.7 （如果157呢？1.57呢？）
4、粉笔盒的高度大约为8
5、铅笔的直径大约为10
（四）小结
通过前面的学习，我们知道了长度的基本单位是米，常用单位有千米、分米、厘米、毫米、微米、纳米；它们之间的换算关系是1km=1000m=10 m；1m=10dm=100cm=10 m=10 nm
接下来，请同学们阅读课本19页，自主学习常用的测量工具。
（五）测量活动
1、认识测量长度的常用工具
师：日常生活中，有时我们对测量的精确度要求不高，那么我们可以进行估测。当精确度要求高时，我们就必须选择合适的测量工具进行测量。那么，测量长度的工具有哪些呢？
生齐答：卷尺、刻度尺、游标卡尺
师：同学们回答的很对。我们还要认识一下分度值。什么是分度值呢？
生：相邻两刻度线间的距离叫分度值。
师：很好。我们常用的刻度尺的分度值是1mm。
师：我们来认识一下这些常用的测量工具。
PPT：1、三角板
2、钢卷尺
3、螺旋测微器
4、皮卷尺
5、游标卡尺
师：测量最基本的工具是刻度尺。那么，我们用刻度尺测量长度的时候具体怎么量呢？要注意什么呢？
请大家阅读课本第20页，自主学习“用刻度尺测量长度”
PPT:(六）刻度尺的使用方法
PPT :1:会认
（1）零刻度线的位置 （2）单位 （3）量程 （4）分度值（复习一下，学生读定义）
PPT:2、会放
（1）放平：刻度尺要与物体被测边缘平行
（2）紧贴：刻度尺有刻度的一面紧贴被测物
（3）对齐：零刻度线或整刻度线与被测物体的边缘对齐
PPT:3、会看
PPT：看示数的时候，要垂直，不能斜向看，否则就会出现错误
PPT：4、会读
指定学生读PPT示数
师：读数时，要估读到分度值的下一位。读数由准确值、估读值和单位组成
PPT:5、会记
记录测量结果应由准确值、估读值和单位组成
PPT:6、会选
指刻度尺的选择：卷尺、游标卡尺。根据物体的不同会选择不同的测量工具。
师：（总结）我们刚才共同学习探究了用刻度尺测量长度的方法：会认、会放、会看、会读、会记、会选。下面，我们就学用结合，练习一下测量物体的长度。
PPT：训练
学生思考
师指名学生回答
师总结：通过学习、探究、训练，我们掌握了测量长度的基本方法：会认、会放、会看、会读、会记、会选。那么，是不是我们的方法正确，测量结果就准确无误呢？
生：不是
师：是的，测量值往往由于各种客观、主观原因，与真实值之间总存在一定的偏差，即误差。
同学们阅读课本22页，了解测量误差。
（6）测量误差
PPT:误差
PPT:1、定义
PPT：2、误差的产生（来源）
PPT:3、误差是不可避免的，不可消除，只能尽量减小误差。
误差不是错误（举例）
减小误差的方法
PPT：4、练习
师总结：我们学习了有关长度的单位，以及它们之间的换算关系，测量长度的方法，以及测量的误差。下面，我们再来简单的学习一下“时间的测量”
PPT：（七）时间的测量
1、时间的单位
学生阅读第18页，回答：
时间的基本单位：秒（s）
时间的常用单位：时（h）、分（min）、毫秒（ms）、微秒（ s）
2、换算关系
1h=60min, 1min=60s; 1s=1000ms; 1ms=1000 s
注意：光年：长度单位，不是时间单位，即光在真空中传播一年的距离。常用于天文测量
PPT：3、基本工具
停表（秒表）
学生看课本21页。
分析秒表的时间与分度值
三、总结
通过今天的学习，我们学到了哪些知识呢？
板书

四、作业
课本22页作业
2

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