资源简介

长度的测量教学设计（第一课时）
一 教学目标
1.掌握长度的单位，能够正确进行单位换算；
2.学会用刻度尺测量物体的长度，能正确地记录测量结果
3.能够估测常见物体的长度
教学重点：学会正确使用刻度尺
教学难点： 学会正确使用刻度尺
教学用具：示教刻度尺、学生自备透明三角尺，直尺。
二．教材分析:
本节内容是学生已经在前面两节课初步体会到了大自然的神奇以及科学家的探究工作后，学生第一次在课堂上学习测量的有关知识。学生在本节课中会学习如何测量长度，本节知识中的长度的单位的学习，为接下来学习其他单位，如温度的单位打下基础，而本节知识中刻度尺的学习，未接下来学习带有刻度的工具，如温度计、量筒的学习埋下伏笔。本节课在教材中具有承上启下的作用，是初中科学教学中十分重要的一节。
三． 学情分析
教材中许多内容学生他们已经具有比较丰富的感性认识，如他们在小学的时候已经接触过刻度尺，这对教学是有利的。本节长度的测量是初一学生第一次再课堂上学习测量的有关知识，虽然学生已经接触过刻度尺，但是很多学生往往还不能正确使用刻度尺，不能正确读数这是本节课的重点。估读在以前没有接触过，因此测量值的估读是本节课的难点。
四．教学过程
1． 引入新课
赛车视频引入，明确要研究运动物体就要对时间和长度进行测量。
2． 新课教学
（1）． 长度的单位：
学生回答长度单位及换算问题 [PPT]
常用单位：千米(km)、米(m)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)．
换算关系（板书）：
3． 例： 2km=_______mm （由大单位到小单位）
练一练：
（2）．长度的测量
学生先试说出测量长度的工具，展示各种测量工具（PPT），由学生回答如何正确使用刻度尺。
使用前
1选：根据需要选择合适刻度尺，
2看: 看清单位， 看刻度尺的零刻度线在那里， 看刻度尺的量程，看刻度吃的分度值。
使用时
3放：刻度尺要与被测对象平行；刻度线紧贴被测物；零刻线与被测对象一端对齐 。 4读：视线正对刻度尺刻线，读取准确值、估计值和单位。
5.记：记录数字和单位。
老师问：学生在使用时觉得疑难之处，学生回答觉得读数比较难。
老师根据例题解释读数问题
总结：测量值=准确值+估读值（估读到分度值下一位）
学生活动
测学案宽度
（学生展示，点评）
序号 导学案宽
1
2
3
（3）长度的估测
没有工具时，我们还可以估测长度，通过测量让学生了解手指手掌宽。
进行估测练习。
人的身高167（ ） 乒乓球直径4 （ ）
圆珠笔长0.15（ ） 珠穆朗玛峰高度8848（ ）
（4）课堂小结
学生总结所学知识
五．板书设计：
一长度的单位
二．刻度尺的使用
六．作业布置：学案上的习题
七．课后反思：没有监督学生预习情况，科学记数法教生疏，学生没有养成准确读数的习惯需要加强。

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