资源简介

1.1.质量单位克的认识
一、预习目标及范围
1．认识质量单位“克”，知道称比较轻的物品的质量要用克作单位。
2．通过猜一猜，称一称，掂一掂，估一估等活动，了解天平的构造及使用方法，感受1克的实际质量，培养初步的自主探索求知意识，提高估计能力和动手操作能力。
二、预习要点
1.感知1克有多重？
① 想一想，借助生活中的例子感知。
② 借助托盘天平。
2.感知几十克、几百克是多少？
①借助生活实例例子感知几十克、几百克？小组内交流。
②借助托盘天平感知。
3. 介绍质量单位——克
平时我们常说的物品有多重，实际是指物品的( )是多少。克是表示物品质量的单位，表示（ ）的物品的质量，通常用克作单位，克可以用（ ）表示
2. 寻找发现生活中的克“g”。
出示生活中学生喜爱的一些食品图片，让他们发现里面标有的克“g”。
( )克 ( )克
( )克 ( )克
三、预习检测
1.估一估物品的质量。
( )克 ( )克 ( )克
2.判断。
（1）1袋面包重250克。 ( )
（2） 一个西瓜重30g。 ( )
（3） 一根火腿肠重40克。 （ ）
探究案
一、体验1克有多重？
1.估计1克有多重？。
（1）同学们，1克有多重？和身边的哪些物品差不多呢？
大概和( )粒花生米差不多，和( )个乒乓球差不多，和( )颗QQ糖差不多等。
2.引出天平称量，并认识天平。。
质疑：怎样才能知道到底谁的估计更准确？
我们常用( )称比较轻的物品的质量。
教师用实物展示砝码：1克、5克、10克、20克、50克、100克、200克。（注意：展示砝码要用镊子）
3.操作体验“1克有多重”？
师：我们先来称一称几种物品来看。
操作1.称一枚2分硬币。
天平左边放（ ）,右边放入( )。让学生观察这时标尺的指针处在什么位置上？
操作2.称2粒花生米。
天平左边放（ ）,右边放入( )。使指针又指在标尺中央.指导观察天平后提问:二粒花生米的重量是多少
操作3.称一张32开白纸。
天平左边放（ ）,右边放入( )。询问:谁知道,这张纸的重量大约是几克 。用天平验证:这张纸的重量大约是1克。
操作4.称黄豆。
老师手托一把黄豆:谁再猜一猜,这样的黄豆,几粒大约重1克 (生说答案不一)用天平验证（由于黄豆的大小不一样，同学们称出的数量也不相同）。
4.通过掂一掂获得亲身体验。
亲自感知1克的重量:用手亲自掂一掂（ ）枚2分硬币,( )粒花生米,( )张32开纸,大约( )粒黄豆。
比较:请同学们按老师说的掂一掂。
左手掂一枚2分硬币,右手掂一张纸。
左手掂6粒黄豆，右手掂2粒花生米。
问：这两种物品什么一样？什么不一样？你发现什么了？
引导学生得出两种物品（ ）相等,( )不相等。
判断题:①大的物品比小的物品重。( )
②个数少的物品一定比个数多的轻。( )
二．感受几克的轻重。
（1） 掂一掂，估一估。
请同学们先掂一掂2分硬币，再掂一掂5角硬币和一元硬币，估一估它们各重多少克。
（2）小组合作称一称
学生小组合作用天平称出5角硬币（ ）克、1元（ ）克硬币的质量，再掂一掂分别有多重。
三．感知并建立10克、15克、20克…的质量观念。
（1）大家再来掂一掂硬币。请在手上放10枚2分硬币，闭着眼睛掂一掂，感受10克有多重；再加5枚现在是15枚，大约重15克，再闭着眼睛感受15克有多重；再加5枚现在是20枚，大约重20克，再闭着眼睛感受20克有多重。
（2）游戏左手右手小天平
每个小组的桌面上有一袋护肤霜（用胶布把质量标识贴住），请大家左手放 2分的硬币，右手放护肤霜。当你认为两边一样重时，看一看硬币多少枚，再估一估这袋护肤大约重多少克？
四．感知几十克、几百克的质量。
想知道你们课前到超市里买的袋装食品有多重吗？请小朋友们找一找包装袋上的标识，再掂一掂感觉有多重。小组内再交换物品找一找、掂一掂。以及数学书、铅笔盒等，先估一估有多重，再用秤称一称验证估计的是否正确。
五．随堂检测
1. 用手掂一掂，估计下面的物品比1克重还是轻。
2.火眼金睛辩对错。
（1）一袋面包250克。 （ ）
（2）一根火腿肠重200克。（ ）
（3）一头牛重30克。（ ）
（4）一包话梅重80克。（ ）
3.你知道这些物品有多重么，互相说一说。
参考答案
预习检测：
300 550 600
√ × √
随堂检测：
1. 重 轻 轻 重 重 轻
2. √ × × √
3. 130g 450g 50g

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