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2.3.2比一个数的几倍多（少）几的问题练习
一、知识梳理
求比一个数的几倍多（少）几的数是多少的问题，基本思路;
先找准标准量，再画线段图分析题意，然后分两步列式计算。
求比一个数的几倍多（或少）几的数十多少时，先用乘法计算出这个数的几倍是多少，再加上（或减去）多（或少）的数。
二、题型、技巧归纳
同学们喜欢看熊出没吗？（喜欢）有一天熊大和熊二到苹果园中去摘苹果，请看：（课件出示）
(
我摘了15千克苹果。
我摘的苹果比你的2倍少6千克。
)
从图中你了解到哪些信息？你能算一算熊大摘了多少千克苹果吗？
1、回顾“比一个数的几倍少几的问题”
要求：先画图分析题意然后再解答。
学生独立思考，小组内交流，并展示汇报。（教师引导学生画线段图）
学生汇报：
方法一：列分步算式：
先求：
算式 ：
再求：
算式：
方法二：
要求：要求熊大摘多少千克苹果？必须先知道：熊二摘苹果重量的2倍是多少千克？知道熊二摘苹果重量的2倍才能求出熊大摘的千克数？
列综合算式为：
答：熊大摘了（ ）千克苹果。
2、回顾“比一个数的几倍多几的问题”。
我们已经准确计算出比一个数的几倍少几的问题。如果把“我摘的苹果比你的2倍少6千克”变成“我摘的苹果比你的2倍多6千克。”你能按刚才的方法解答吗？
学生独立思考，完成后在小组内交流自己的做法，然后班内展示汇报。
先画出线段图：
熊二：
熊大：
分步算式：
先求 ？
算式：
再求： ？
算式：
综合算式：
答：熊大摘了（ ）千克苹果。
3、质疑：结合习题说一说解答“比一个数的几倍多（少）几的问题”需要注意什么？
学生交流，教师根据学生的回答，用多媒体呈现：
解答“比一个数的几倍多（少）几的问题”应注意 ：
①必须认真读题，明确题中的信息。
②借助线段图理清题中的数量关系。
③先求出一个数的几倍，再加上多几或减去少几的数。
三、随堂检测
1、看图算式：
2、鸭的孵化期是16天，信天翁的孵化期比鸭的4倍还多11天，信天翁的孵化期是多少天？鸡的孵化期比鸭的2倍少11天，鸡的孵化期是多少天？
3、老师多大了？
老师的年龄和你的年龄有联系。老师的年龄比8岁的4倍小1岁，比9岁的3倍大4岁。想一想，算一算，老师今年多大了？
8×4-1 或： 9×3+4
=32-1 =27+4
=31（岁） =31（岁）答：老师今年31岁。
参考答案
71 × 6-33
=426-33
=393（km）
16×4+11
=64+11
=75（天）
16×2-11
=32-11
=21（天）
答：信天翁的孵化期是75天，鸡的孵化期是21天。
3、
8×4-1 或： 9×3+4
=32-1 =27+4
=31（岁） =31（岁）答：老师今年31岁。

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