资源简介

5.2.1两位数除以一位数的除法笔算（各位数都能整除）
预习案
一、预习目标及范围
1.掌握用竖式计算两位数除以一位数（各位数都能整除）的方法，并能正确的进行计算。
2. 结合具体情境，经历探索两位数除以一位数（各位数都能整除）的笔算过程，理解算理，培养提出问题、解决问题的意识和能力，进一步理解除法的意义。
二、预习要点
1、借助问题情境解决问题，加深对除法意义的理解。
2、不同的算法解决两位数除以一位数的除法笔算（各位都能整除）。
（1）估算。
（2）口算。
（3）想乘法算除法。
（4）摆小棒。
（5）用竖式计算。
三、预习检测
1、口算，并说说你发现了什么？
6 ÷ 2 = 8 ÷ 4 = 4 ÷ 2 =
60 ÷ 2 = 80 ÷ 4 = 40 ÷ 2 =
30 × 2 = 20 × 4 = 20 × 2 =
2、分一分，填一填。
24 ÷ 2 = 65 ÷ 5 =
探究案
一、合作探究
（一）创设情境，提出问题。
通过预习，解决第一个问题“一组平均每小时做了多少只燕子风筝？”
1.借助问题情境解决问题，加深对除法意义的理解。
（1）你认为应该怎样解决这个问题？
数学信息： 。
算式： 。
（2）这个算式的结果大约是多少？
预设：63÷3、把63看成 , ÷3＝ ，
63÷3≈ 大约能做 只。
2.尝试计算
你想不想知道确切的结果呢？可以利用手中的学具摆一摆、分一分，也可以动手计算一下。
（二）、汇报交流，评价质疑
1．展示不同的算法
（1）口算： 63=（ ）+（ ），
（ ）÷3=（ ），
（ ）÷3=（ ），
（ ）+（ ）=（ ）
（2）想乘法算除法。
因为3×（ ）=63，所以63÷3=（ ）
（3）用小棒摆一摆的方法。63根小棒平均分成3份，先分6捆，每份是( )捆，即（ ）根；再分3根小棒，每份又分得（ ）根小棒；这样，最终每份分得小棒（ ）根。
（4）用竖式计算：
2.质疑：2为什么商在十位上？6是怎么得来的？3呢？
6表示6个（ ）除以3得（ ）个（ ），所以在（ ）位6的上面写（ ），表示（ ）个（ ）；3个（ ）以3得（ ）个（ ），所以在( )位3的上面写（ ），表示（ ）个（ ）。
3.想一想，做两位数除以一位数的竖式计算时应注意什么？
从（ ）位除起，（ ）位除以除数，商就写在（ ）位上，（ ）位除以除数，商就写在（ ）位上。数位一定要（ ）。
二、随堂检测
去基本练习：
（1）用竖式计算：课本50页第1题。（课件出示）
独立完成、教师巡视。集体订正汇报时，说一说每道题是怎样算的，计算时应注意什么？
2、火眼金睛辨对错：新课堂44页第3题。（课件出示）
温馨提示：（1）商是否正确？
（2）是否漏掉了商，而直接计算？
（3）竖式计算时应注意哪些事项？
3．综合练习：课本50页第2题。（课件出示）
独立完成或小组交流。
温馨提示：这道题是结合现实生活中的包装问题，应先弄懂题意：
梨的总个数是84个。
每盒装4个。
需要多少个盒子？
4.拓展练习：买树苗 新课堂45页第6题。（课件出示）
温馨提示：要想知道谁的价钱贵一些，必须先知道什么？

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