资源简介

7.1.1时分的认识
预习案
一、预习目标及范围
1.结合具体情境，认识时间单位时、分，掌握它们之间关系。知道1时=60分。
2.通过观察、操作、探究、汇报，学会看钟表，能正确认读钟面上指示的时刻。
3.结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守和珍惜时间的良好习惯。
二、预习要点
1. 观察钟面，认清钟面上的数字和格子。
2.掌握时和分的数量关系。
3.能正确认读钟面上指示的时刻。
三、预习检测
1.（1）一节课的时间是40（ ），课间休息的时间是10（ ），再过（ ）分钟正好是1小时。
（2）时针走一大格的时间是（ ），分针走一大格的时间是（ ）。
（3）钟面上有（ ）大格，每相邻两个数之间有（ ）个小格，钟面上一共有（ ）个小格。
2.把下列时刻用另一种形式写出来。
9时20分 ：
6时整：
7时11分：
10时半：
探究案
一、合作探究
（一）认识时分。
1.观察钟面：发现钟面上有（ ）个数字，( )个大格，一个大格里有( )个小格，总共有( )个小格。
2、交流时与分。
( )针走的慢，( )针走的快。
时针走1大格是( )时，分针走一小格是( )分。
分针走3小格呢？走1大格呢？走一圈呢？谁有更好的办法来计算？
分针走一小格是1分，走3小格是3分……走几小格就走几分。
3、谈话：拨一拨，看一看分针与时针转动时有什么联系？
边拨边观察，发现当分针走一圈的时，时针正好走了（ ）大格。也就是时针走1个大格，分针走（ ）个小格。
4.师追问：这说明了什么？
生：1时=（ ）分
5、操作演示，感知1时=（ ）分。
同学们的发现可真多，1时是不是等于60分呢？时针、分针同时从12出发，同时停下。
质疑：刚才时针和分针分别走了多少时间？
引导生回答：时针走了1大格，走了（ ）时；分针走了60小格，分针走了（ ）分。
所以：1时=60分。
（二）认读时刻。
刚才我们已经对时和分有了新的认识。那么你们现在知道第1个节目《舞蹈》是几时几分开始的？
生：第一个节目是（ ）时 （ ）分开始的。
教师质疑：你是怎么看出来的？
生：我们在认时刻的时候，要先看（ ）针，（ ）针刚过几就是几（ ）多，多多少要看（ ）针，（ ）针走了几个小格，就是（ ）分，合起来就是（ ）时（ ）分。除了这种文字表示法外，还可以这样表示（ ）:（ ），用两个小圆点把时和分隔开，这个时刻也读作（ ）。
追问：生活中你在哪里见过这种表示时刻的方法？
（ ）
师谈话：看来这种记录时刻的方法，生活中咱们经常见到。你能试着写出其它节目开始的时刻吗？
( ) （ ） （ ）
二、随堂检测
课件展示新课堂第65页第一题看一看，填一填。
（1）钟面上有（ ）个大格，（ ）个小格。时针走一大格是（ ）时。
（2）分针走一小格是（ ）分，走一大格是（ ） 分。
（3）时针走一大格，分针正好走（ ）圈。
课件展示课本第73页自主练习第1题我拨你说。
3、课件展示课本第73页自主练习第2题填一填。
4、课件展示课本自主练习第3题画分针。
参考答案
预习检测：
1、
（1）分钟 分钟 10
（2）1小时 5分钟
（3）12 5 60
2、9：20 6：00 7：11 10：30
随堂检测：
1、（1）12 60 1 （2）1 5 （3）1
2、略。
3、6时30分 6：30
7时5分 7：05
7时45分 7：45
10时 10：00
4、

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