资源简介

7.3秒的认识
预习案
一、预习目标及范围
1．结合具体情境，认识时间单位秒，知道1分=60秒。会看钟面的时刻。
2．经历观察、操作等探索活动，初步体验秒的实际意义，初步建立秒的时间概念。
二、预习要点
（1）认识时间单位秒，知道1分=60秒？
（2）如何看钟面的时刻？
（3）体验1秒和几秒的时间概念？
三、预习检测
1、填空。
（1）常用的时间单位有（ ）（ ）（ ），钟面上有（ ）个大格（从一个数到下一个数），时针走一大格的时间是（ ）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（ ）分钟。分针走1小格，秒针走1圈，是（ ）秒。1小时＝（ ）分 1分＝（ ）秒
（2）时针从1点半经过30分，正好是（ ）时。
2、判断。正确的在（ ）里打“√”，错的打“×”
（1）2小时＝20分。 （ ）
（2）时针和分钟都指着12时是12时整。 （ ）
（3）秒针在钟面上走一圈是60秒，也就是1分钟。 （ ）
探究案
一、合作探究
1.认识并体验1秒。
1秒到底有多长呢？要想准确把握“1秒”到底有多长，还得请我们的小助手——（ ）帮忙。
（1）再认识钟面。
在钟表上，我们怎样知道时间过去了多少秒？哪一根是秒针？
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那秒针是怎样计时的呢？
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秒针走1小格就是1秒，那么，走1大格的时间是多长呢？（ ）“跑”一圈呢？（ ）
（2）体验1秒的长短。
一秒钟就是钟表滴嗒一下，你能做些什么呢？
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（3）认识1秒的价值。
短短的1秒钟，滴嗒一下就过去了，我们实在做不了什么事情。但是现在科技非常发达，很多现代化的工具1秒能做很多事情。
①世界上飞行速度最快的鸟——尖尾雨燕平时飞行的速度为每秒约（ ）米。
②上海磁悬浮列车每秒约行（ ）米。
③喷气式飞机每秒约行（ ）米。
④人造卫星每秒约行（ ）米。
看到这些数据，你有什么感受？
2.认识几秒。
（1）一起来数“秒”。
我写“秒的认识”四个字的时候，秒针从2走到6，经过了多少秒？
汇报交流：
预设：
①秒针从2走到6经过了（ ）个小格，就是（ ）秒。
②秒针从2走到6经过了4个大格，一大格是（ ）秒，4大格就是（ ）秒。
我们在认读“秒” 时，可以一小格一小格地数，也可以1大格1大格地数。
（2）一起来猜“秒”。
游戏一：猜一猜。
请闭上眼睛欣赏歌曲《让我们荡起双桨》(60秒)，猜一猜：歌曲播放的时间。
预设：（ ）秒或者（ ）分钟。
引导：有的同学猜是60秒，有的学生猜是1分钟，那么秒与分钟这两个时间单位之间有什么样的关系呢？
3．小组探究分与秒的关系。
（1）猜一猜。
请你猜一猜，并说明猜的理由。
预设：
①借助于认识1时=（ ）分的经验进行猜想：1分=（ ）秒。
②可能会根据课前预习所得去判断：1分=（ ）秒。
（2）探究提示：
观察小闹钟，秒针“跑”一圈的同时，分针走多少？
（3）小组合作验证猜想。
4．汇报交流。
（1）秒针“跑”一（ ）的同时，分针走了（ ）小格。秒针“跑”一圈是（ ）秒，同时分针走1小格是（ ）分钟，所以1分=（ ）秒。
（2）生活中的“秒”。
在我们的日常生活中，还有哪些地方用到“秒”呢？
5.归纳总结。
（1）再感知1时的长短。
这节课，我们又认识了一个新的时间单位——秒，同时，又感知了1分的长短，找到了分与秒的关系：1分=（）秒。你还记得1时有多长吗？谁能举例说明一下？
（2）总结时、分、秒的关系。
通过以上的学习，我们已经认识了（ ）、（ ）、（ ）三个常用的时间单位，它们是相邻的三个时间单位，这三个相邻时间单位之间的进率为（ ） 。
二、随堂检测
1．填一填：认真观察钟面上的时刻并写出来。(自主练习第2题)
2．填一填。（自主练习第4题）
2时=( ) 分 （ ）时=180分
3分=（ ）秒 （ ）分=120秒
3．这是3个小运动员跑完100米所用的时间。（自主练习第3题）
（1）说一说3个小朋友各用了多长时间。
（2）谁跑得最快？
（3）测一测你跑完100米大约用了多少秒。
4．在横线上填上合适的时间单位。
5．动动脑。
（1）秒针从数字3走到数字6经过多长时间？
（2）分针从数字3走到数字6经过多长时间？
（3）时针从数字3走到数字6经过多长时间？
参考答案
预习检测
1、
（1） 时 分 秒 12 1 60 60 60 60
（2） 2
2、（1）× （2）× （3）√
随堂检测
1．5 3 15 6 9 10 11 20
2．120 3
180 2
3．
（1）小强：21秒 小新：19秒 小文：23秒
（2）小新
4．秒 分 秒 时
5．（1）15秒 （2）15分 （3）3时

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