资源简介

11.2 电功率
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握电功率的物理意义、定义和单位；
（2）理解电功率的公式，并可以进行简单的相关计算；
（3）能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率；
（4）知道千瓦时的来历。
2. 过程与方法：
（1）会利用电流表和电压表测量用电器的功率。
（2）通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的观察能力和分析概括能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）1.通过联系生活实际培养学生实事求是的科学态度。
（2）通过教学活动，渗透理论联系实际的思想。
（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
掌握电功率的含义及计算。
四、教学难点
正确理解电功率、实际功率和额定功率的区别。
五、教学过程
（一）导入新课
师：我们在上节课学过电能表后，同学们一定观察了自己家的电能表，是不是可以把观察的结果和大家交流一下呢？
生1：电能表有时候转得快，有时候转得就比较慢。
生2：当家中只开一盏节能灯时，电能表的表盘转得很慢，而热得快热水时，电能表的表盘转得飞快。
师：刚才同学们说的这个现象是什么原因呢？那么今天我们就一起来探究一下。电能表转得快慢说明用电器消耗电能也是有快慢的，所以，今天我们就学习一下电能的快慢——电功率。
（二）讲授新课
1．什么是电功率
[演示]不同的灯泡接入电路中，观察电能表转动的情况（消耗电能快慢）。
（1）将15W的电灯接入电路，合上开关，灯发光，同学们观察电能表转动情况。
（2）将15W的灯泡取下，换上100 W的灯重复第一步实验，同学们观察并比较两次转动快慢情况。
生：电能表第二次比第一次转动得快，灯也是第二次比第一次亮，说明100 W灯比15 W的灯消耗电能快。
【结论】电能表转盘转动快慢不同，说明电流做功快慢不同，可以利用电功率来表示电流做功快慢。
【思考】（1）电功率的物理意义。
（2）电功率的单位，单位间是如何换算的。
【结论】（1）电功率是表示电流做功快慢的物理量。
（2）电功率的单位是“瓦特”，简称“瓦”，符号是“W”。常用单位还有“kW”和“mW”。1 kW=103W，1W=103mW
2. 电功率计算
【思考】（1）电功率的定义
（2）电功率的计算公式
【结论】（1）电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）。
（2）电功可以利用W=UIt进行计算，代入电功率的计算公式可以得出: P=W/t=UI。
【例题】教室一盏日光灯的电流约为0．18A，则此日光灯的电功率约为多少？
3. “千瓦时”的来历
【提问】电能表测出电路中消耗电能得到的单位是什么？它的从何而来的？
【思考】根据单位的组成“千瓦时”是由千瓦和小时组成的，千瓦的功率（P）的单位，小时的时间（t）的单位，所以，千瓦时是由P、t两个物理量相城得到的，即W=Pt。
【例题】某电视机的电功率是150W，每天使用3h，一个月用电多少千瓦时？（按30天算）
4. 额定电压和额定功率
【演示】将“220 V、45 W”的灯泡分别接入220V、36 V电路，观察亮度。
生：接220 V电压时，灯泡亮一些。
师：灯泡的光能从哪里来得？灯泡亮一些，说明什么？
生：灯泡的光能是消耗电能转化来的，灯泡亮，说明消耗电能快，电功率大。
【结论】实验说明，用电器消耗电功率是随着电压改变的，我们说电功率时，必须指明电压。
师：220V表示额定电压，灯泡两端电压为220 V时，灯泡才能正常发光。25W表示额定功率。灯泡两端电压为220 V时，正常发光，此时电功率为25W。
【结论】用电器在额定电压下的功率叫额定功率，用电器消耗电功率是随着实际电压改变，实际电压越大，实际电功率越大，消耗电能越快，灯泡越亮；实际电压越小，实际电功率越小，消耗电能越慢，灯泡越暗。但是不能为了增加亮度而无限制增加电压，这样会导致电流过大，温度过高，减少灯泡的寿命；同样道理，电压过低，灯泡就不能正常工作。
【提问】师：请考虑一下，灯泡的额定功率会不会发生变化呢？
生：不会，因为额定功率是在额定电压下的功率，额定电压不会变的，所以额定功率也不会发生变化，但是实际功率会随实际电压变化。
【例题】一只电热水壶的名牌上标着“220V 1000W”的字样，它正常工作时，电流是多少？
（三）重难点精讲
电功率概念的理解，实际功率和额定功率的区别。
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获
2、本节课不仅仅要了解电功率的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计
七、作业布置
同步练习册、调查了解家中用电器铭牌（至少两个）
八、教学反思
本节课对于知识掌握的要求较高，涉及到一些基础性的概念及计算问题，要同学们课后多加理解和联系，同时多和生活相结合。

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