资源简介

14.1浩瀚的宇宙
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程，并认识人类对宇宙的探索将不断深入。
（2）通过人类对宇宙探索历程的展示，培养学生对科学的追求、认识宇宙的科学态度、探索宇宙的科学精神。
（3）大致了解我国的航空航天技术进展，体会我国载人航天成就在体现我国的综合实力及提升国际地位中的重要作用和影响。
2. 过程与方法：
了解人类探索宇宙的历程。
3. 情感态度与价值观：
认识人类对宇宙的探索将不断深入。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
了解宇宙起源，对宇宙空间有基本认识。
四、教学难点
理解光年是一个长度单位不是时间单位。
五、教学过程
（一）导入新课
学生看几组宇宙的照片，比如：人造地球卫星、神舟五号飞向太空。提问同学，你们对宇宙了解吗？了解多少？
同学们可以发表自己的见解。今天我们一起来研究宇宙
（二）讲授新课
一、人类认识宇宙的历程
1、古代天圆地方说
2、地圆说（亚里士多德）
3、地心说（托勒密） :托勒密地心体系图
4、日心说（哥白尼）: 《天体运行论》
5、宇宙大爆炸理论(伽莫夫) ：奇点——原子核的形成——原子的形成——星系的形成——太阳系的形成
二、宇宙概观
1.宇宙中的天体分类
（1）恒星：恒星由炽热气体组成的,能自己发光的球状或类球状天体.。
（2）行星：定义包括以下三点：
必须是围绕恒星运转的天体；
②质量必须足够大,它自身的吸引力必须和自转速度平衡使其呈圆球状；
③不受到轨道周围其他物体的影响，能够清除其轨道附近的其它物体。
（3）卫星：卫星是指在围绕行星轨道上运行的天然天体或人造天体 。
（4）彗星：彗星是星际间物质，俗称“扫把星”。 （1994.慧木相撞）
（5）小行星：小行星是太阳系内类似行星环绕太阳运动，但体积和质量比行星小得多的天体。（地球周围的小行星）
（6）流星：流星是分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。 又叫贼星。
（7）星际物质：星体与星体之间的物质。
（8）星云：除行星和彗星外的几乎所有延展型天体。
2.认识宇宙
（1）地球
（2）地月系
（3）太阳系
太阳系的八大行星：水星，金星，地球，火星，木星，土星，天王星，海王星
②太阳系的其它星体：冥王星，齐娜，彗星，小行星
③太阳系天体构成图
（4）银河系（银河系图片欣赏+银河系结构图）
（5）河外星系
（6）总星系
（7）总结（1）宇宙的层次
（8）宇宙中不同级别的天体系统
（9）天体系统
多媒体：宇宙图片欣赏
三、飞向太空、人类对宇宙的探索
1.我国古代人的飞天梦想(嫦娥奔月+敦煌飞天)
2.人类飞向太空的历史
（1）航天技术之父——齐奥尔科夫斯基
（2）第一颗人造地球卫星发射(1957.10.4 前苏联)
（3）人类第一次乘飞船进入太空(1961.4.12 东方-1 前苏联 加加林)
（4）人类首次登月(1969.7.20 阿波罗-11 美国 阿姆斯特朗)
3.简单介绍我国的飞天史
4.古人的探索足迹
学生分组讨论古人们对太空的探索，激发学生的学习兴趣。
（1）中国古代东汉张衡及其浑天仪
（2）古人绘制的星象图(星象图+夏季星空图)
（3）伽利略的天文望远镜
（4）哈勃的发现（2图+光的多普勒效应）
（5）伽莫夫的“大爆炸”理论（宇宙大爆炸模拟图）
（6）彭齐亚斯和威尔逊的宇宙电磁辐射图
宇宙形成图
②宇宙演化图
③物质的空间尺度
（三）重难点精讲
飞向太空、人类对宇宙的探索
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获
2、本节课不仅仅要了解浩瀚的宇宙的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计
一、人类认识宇宙的历程
1、古代天圆地方说
2、地圆说（亚里士多德）
3、地心说（托勒密） :托勒密地心体系图
4、日心说（哥白尼）: 《天体运行论》
二、宇宙概观
三、飞向太空、人类对宇宙的探索
阿姆斯特朗走出阿波罗11号的登月舱，终于在月球上印下人类第一个脚印，迈出了“人类巨大的一步”
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节要求通过学习浩瀚的宇宙，激发学生的学习兴趣，以及培养学生的学习热情和实事求是的科学态度。

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