资源简介

2.3.1 3的乘法口诀，应用3的口诀解决问题
【学习目标】
1.经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解乘法口诀的产生。
2.通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
【学习重点】
通过实践熟悉、掌握3和4的乘法口诀。
【学习难点】
经历由加法推导乘法算式的过程，进一步体会乘法的意义，了解3和4乘法口诀的产生过程。
【学法指导】
1．自学课本第18页红点问题和第一个绿点问题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，通过提出问题—列算式—编口诀—找规律—记口诀，最后利用口诀解决问题。
【课前热身】
根据算式背口诀。
青蛙荷叶图
【自主学习】
1.自学课本第18页红点问题和第一个绿点问题，在不懂的地方做上记号。
2.自学指南
根据前面学习2和5的乘法口诀的经验来进行学习。
【合作探究】
艺术节的表演越来越精彩了。出示课件，仔细观察，从图中你知道了哪些数学信息？ 每3个小丑一组，每组有3个红灯笼，1个小丑抛3个球。……
根据这些信息，你能提出什么问题？
3个小丑耍几个球？4个小丑耍几个球？5个小丑耍几个球？
表演晃板的有多少人？……
小组合作交流
第一组：摆一摆
用手里的小圆片来表示小球，先表示出一个小丑手里耍的小球的数量。学生摆，教师巡视。根据你刚才摆的，你能来说说2、3、4、5个小丑手里耍着几个小球吗？
第二组：先用小棒摆，然后列式计算。
出示3+3+3=9（个） 3个3相加 3×3=9（个）
两种方法教师都给予肯定。比较，采用第二组方法更好。
解决4个小丑耍几个球？
3+3+3+3=12（个） 4个3相加 4×3=12（个）
解决5个小丑耍几个球？
3+3+3+3+3=15（个） 5个3相加 5×3=15（个）
这些加法算式我们可以用乘法来表示。
一个小丑3个球，就是1个3，那么可以用乘法算式1×3=3或3×1=3来表示。
指生说各部分的含义。
为了便于记忆，我们给他编了一个乘法口诀，就是一三得三。
你能用乘法算式表示2个小丑手里的球吗？
指生答 2×3=6 3×2=6
那么我们也可以给它编一个乘法口诀，就是二三_____
让个别学生到黑板上板演其他由几个算式编出的口诀
全班齐读算式和口诀。
指生答。
引导学生找到规律，发现其中的特点，从而进一步掌握乘法口诀。
指导学生背诵三的乘法口诀
同学们，我们编出了乘法口诀，让我们再次回到杂技现场，利用乘法来解决问题：
师：表演晃板的有多少人 ？
就是求4个3相加是多少
生：3×4=12（人）或4×3=12（人）
口诀：三四十二
谈收获
【学以致用】
自主练习1
自主练习4
自主练习3
自主练习5

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