资源简介

3.1.2认识直角和比较角的大小
【学习目标】
1、认识特殊角-直角。
2、会比较角的大小。
3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识，体会身边处处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。
【学习重点】
能判断出直角，会比较角的大小。
【学习难点】
能判断出直角，会比较角的大小。
【学法指导】
1．自学课本第28、29页红点问题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动进行解决。
【课前热身】
画出一个角并标注出顶点和边。
【自主学习】
1.自学课本第28、29页红点问题，在不懂的地方做上记号。
2.自学指南
通过问题中的提示，重点用操作来解决疑难点。
【合作探究】
这节课，我们继续来观察我们的教室。
从图中，你能找到哪些数学信息？
在这些物体上，你能找到角吗？
你认识下面这些物体上的角吗？
分别出示：数学课本、三角板、电脑、瓷砖、剪刀
② ③ ④ ⑤
仔细观察这些角，你有什么发现？
学生回答发现①③④中都有这样的角
大家观察看看这3个角与其他的角有什么不一样的地方？
生：它的角两两垂直。
师：大家的观察力太敏锐了！像这样两条边垂直都有一个顶点的角叫做“直角”。这些直角，用“ ”表示。
上节课我们折过角，现在大家能不能折出直角？
生动手做，并展示，加以说明。
生：我用一张长方形纸对折再对折，就折出了直角。
用手指给大家看
师：老师也画了一个角，我们怎么判断这个角是不是直角？
生讨论交流得出：要判断一个角是否直角，可以用三角板上的直角比一比。无论它是正放、反放还是斜放，只要和三角板上的直角同样大，就是直角。
练习：下面哪些图形是直角？请打“√ ”。
生做，说判断方法。
下面我们就来画直角。
先画一个顶点，再从这个点出发画出一条直角边，然后用三角板直角的顶点对齐这个点，一条边对齐这条直角边，再从这点出发沿三角板上直角的另一边画另一条直角边，最后画出直角标志。
生练习画，教师巡视、指导，对不规范的进行纠正。
老师这儿有几个角，谁能帮老师判断一下哪个角大？出示红点问题。看看大家能想出几种方法。
生1：我用三角板上的直角来比一比。演示方法。
生2：我用活动角来比较。演示方法
生3：我把角描下来，重叠一起来比较。
生4：我折出和其中一个角同样大的角，再放到另一个角上比较
……
师总结：先把两个角的顶点对齐，使一条边重合，然后看另一条边落在什么位置。
练习比较大小。
下面哪个角大？你发现了什么？
角的大小与边的长短无关，与两边张开口的大小有关。
谈这节课的收获。
【学以致用】
自主练习4
把下面三个角按大小排列起来。钝角、直角、锐角。
3、一张长方形纸剪去一个角，还剩几个角？

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