资源简介

4.1 6的乘法口诀及应用
【学习目标】
1.学生根据4.5的乘法口诀，通过自主观察、小组讨论、合作交流的形式，独立创编6的乘法口诀，熟练背诵6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
2．能够运用所学的乘法口诀解决乘法问题，并且在探索、寻找中，通过小组讨论的方式发现6乘法口决的口诀规律，形成初步的抽象推理能力。
3．在利用乘法口诀解决实际问题的过程中，感受数学与生活的联系。
【学习重点】
在具体情境中，学会6的乘法口诀，能够运用口诀进行乘法计算，并能解决简单实际问题，理解乘法的意义。
【学习难点】
自主探索编制6口诀的规律。
【学法指导】
1．自学课本第37页红点问题和38页绿点问题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动进行解决。
【课前热身】
复习1～5的乘法口诀，同桌同学互相提问回答1～5的乘法口诀。
【自主学习】
1.自学课本第37页红点问题和38页绿点问题，在不懂的地方做上记号。
2.自学指南
根据4.5的乘法口诀，通过自主观察、小组讨论、合作交流的形式，独立创编6的乘法口诀，熟练背诵6的乘法口诀，进一步理解乘法的意义。
【合作探究】
师：同学们，我们已经学习了2～5的乘法口诀，下面应该学习几的乘法口诀了？引入新课，板书课题：6的乘法口诀.问：在没有学习6的乘法口诀之前，大家想一下6的乘法口诀有什么特点？
师：同学们看这副情景图你发现了哪些数学信息，能提出哪些数学问题。
生：做一个沙包要用6块布，做……6个沙包要用几块布？
表示6个6相加
加法算式：6+6+6+6+6+6=36
乘法算式：6×6＝36
可以用口诀来计算吗？6的口诀有哪些？
探究发现
学习口诀：同学们1个沙包用6块布，就是
生：1个6
师：算式？生：1x6=6
师：还可以怎么写？
生：6×1＝6
教师板书：1x6=6
6x1=6
师：能不能跟着它说说口诀？
生：一六得六。
教师：同学们那两个沙包需要多少块布？
生：12块
师：怎么列加法算试
生：6+6=12
师：根据我们以前学的，怎么列乘法算式？
生：2x6=12或者6x2=12
谁最聪明能为它列一个口诀
生：二六十二
师：看谁最棒！谁能根据1、2的求出3、4、5、6？
学习口诀：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（学生自主探索）
第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论，理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填空．
教师引导学生写出乘法算式，从表格中找出算式得数，编出相应的口诀．教师出示口诀，请学生说说所对应的算式，
问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什么特点？
6的乘法口诀共有6句．每句口诀的前半句都表示几个6，后半句都表示得数．
相邻两句口诀的得数间相差6。
熟记口诀
（1）教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内熟读口诀，自己试背口诀．
（2）指名背，两人互相背．
（3）开火车（找出一组学生，顺次回答问题）、跳着背。
解决绿点问题：墙上挂了多少只纸鹤？
就是求4个6相加的和是多少，可以列乘法算式
计算。4×6＝24（只）或 6×4＝24（只）
都可以用口诀“四六二十四”来计算。
谈话：你这节课都有哪些收获呀？把你学到的新知识在课下和小伙伴或者是你的爸爸、妈妈说一说，好吗？
【学以致用】
自主练习5
看算式说口诀
自主练习12
想一想，你发现了什么。
5、自主练习8。

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