资源简介

5.2平均分的方法
【学习目标】
1、结合具体情境中，通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义。
2、在解决问题的过程中，培养初步的应用意识和解决实际问题的能力。
3、主动参与合作交流，大胆交流自己的想法，增强对数学学习的信心和兴趣。
【学习重点】
进一步明确“平均分”的含义,会解决具体问题。
【学习难点】
进一步明确“平均分”的含义,会解决具体问题。
【学法指导】
1．自学课本第64、65页红点问题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动进行解决。
【课前热身】
12串葡萄，平均放在3个篮子里，每个篮子里放（ ）串。
12串葡萄，每6串放在一个篮子里，可以放（ ）篮。
【自主学习】
1.自学课本第64、65页红点问题，在不懂的地方做上记号。
2.自学指南
通过动手分实物，经历“平均分”的过程，进一步明确“平均分”的含义。
【合作探究】
师：同学们，森林里小动物联欢会在热烈的气氛中拉开了序幕。你们想参加吗？
那就让我们一起去看看好吗？（小动物联欢情景图）
师：请同学们仔细观察，你从图中发现了什么？（学生自由回答）
师：你能提出哪些数学问题？
（学生们有可能提出加法或减法的问题，教师把学生提出有关平均分的问题板书在黑板上，其它问题收入问题口袋。）
平均分问题：
12只小熊可以平均分成几组？每组几只？
松鼠可以每几只一组？能分成几组？
师：同学们观察得非常认真，提出了这么多问题。现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？
小熊可以平均分成几组？每组几只？
请同学们借助手中的学具自己摆一摆.分一分.试一试。（学生利用学具摆出各种情况）
生1只小熊用1个红点表示。
师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？
师：哪个小组能说一说你们是怎样排的？
（根据学生回答，教师按一定的顺序板书各种平均分的结果）
可能出现：
（1）平均分成2组，每组6只。
（2）平均分成3组，每组4只。
（3）平均分成4组，每组3只。
（4）平均分成6组，每组2只。
师：我们刚才找到了这么多不同的分法，请同学们认真观察一下，这些分法用什么相同之处？
(引导学生观察，同学们会发现：其相同点都是把12只小熊平均分，每份分的同样多。)
师：刚才我们帮小熊分好了组，那么16只松鼠怎样分组呢？你能用平均分的方法帮助小松鼠分组吗？请同学们认真思考，可以借助手中的学具分一分。
学生可能找到以下几种方法
16只松鼠，每2只分成一组，可以分成8组。
16只松鼠，每4只分成一组，可以分成4组。
16只松鼠，每8只分成一组，可以分成2组。
师：谁愿意把你的分组方法告诉大家？（学生交流）
我们刚才用不同的方法帮小松鼠分了组，小松鼠非常高兴。那么大家这节课有什么收获，你觉得自己的表现怎么样？
【学以致用】
自主练习1
自主练习2
自主练习3
自主练习4
自主练习5
6、自主练习6

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