资源简介

7.3.2求一个数是另一个数的几倍
【学习目标】
1、继续理解“倍”的意义。
2、会求一个数是另一数的几倍。
3、使学生深入理解除法的意义，体会知识的发展与联系。
【学习重点】
会求一个数是另一个数的几倍。
【学习难点】
会求一个数是另一个数的几倍。
【学法指导】
1．自学课本第87页第二个红点问题和88页绿点问题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考自主学习部分。
2．针对自主学习中找出的疑惑点，通过积累、观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动进行解决。
【课前热身】
10里面有（ ）个2,10是2的（ ）倍。
猴子的只数是兔子的（ ）倍。
【自主学习】
1.自学课本第87页第二个红点问题和88页绿点问题，在不懂的地方做上记号。
2.自学指南
根据画一画、圈一圈等方法来解决。
【合作探究】
师：今天我们继续去采集贝壳标本。大家看！
（出示情境图）
谁来说一说你从图上知道了哪些数学信息？
根据这些信息你能提出什么问题？
刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？
刘林拾的贝壳数是王晶的几倍？
大家能够根据上节课的学习情况来自主学习吗？交流探索。
生自己用摆、画、圈等的方法解决。然后小组同学说一说是怎样想的。再全班汇报。
让学生交流：你是怎样想的？
生：我用学具摆一摆。
生：我圈一圈。
师：刚才大家展示的都对。我们可以摆一摆，圈一圈。
出示课件。
师：为什么4个4个的摆？只要能说出“8里面有2个4”就可以了。
生交流：8里面有2个4，8就是4的2倍。
怎样列式？生说师板：8÷4=2
小结：8是4的几倍？就是求8里面有几个4？列式：8÷4=2
林杰拾的贝壳数是李飞的几倍？
先小组讨论，然后自己列式计算。
18÷6=3
师：你能说出12和4的倍数关系吗？
师：猜20是5的几倍？说明理由。36是6的几倍？72是8的几倍？……
师：咦，大家怎么说得这么快？
（学生交流得出，求一个数是另一个数的几倍，就是看看这个数中有几个另一个数，可以用除法计算。）
师：现在我们已经会计算求“一个数是另一个数的几倍” 的问题了。（板书课题：求一个数是另一个数的几倍）
提“一个数是另一个数的几倍”的问题
师：再来看统计表，你能不能提一道谁是谁的几倍的问题？
（学生尽可能多得提问题并解决）
林杰拾的贝壳数是丁明的几倍？
林杰拾贝壳数是王丁的几倍？
生独立解决。集体交流。
师：这节课你有了哪些收获？
【学以致用】
自主练习2
自主练习3
自主练习5
自主练习6
自主练习7

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