资源简介

第1节 光的直线传播
教学目标
1.能识别光源，知道光源大致分为天然光源和人造光源两类。
2.了解光的直线传播，能列举光的直线传播在生活中的应用。
3.知道光在真空中的传播速度。
4.通过观察光在空气中和水中传播的实验现象，了解实验是研究物理问题的重要方法。
教学重点
光在均匀介质中沿直线传播的特点。
教学难点
光在不同介质中的传播特点。
教学过程
一、导入新课
在我们的身边，有哪些物体是可以发光的？如果要对它们进行分类，可以怎样分？
进行新课
能够发光的物体叫作光源。光源主要有两大类：人造光源和自然光源。
（一）光的直线传播
1.光的传播特点
【活动设计】引导学生按下列要求做实验，并让学生注意观察现象：
（1）用激光笔在空气中发出光束，观察现象。
（2）用激光笔发出光束，从空气向水中投射，观察现象。
（3）用激光笔发出光束向滴了少量墨水的水中投射，观察现象。
（4）用激光笔发出光束向透明玻璃块中投射，观察现象。
请各小组按要求实验，观察实验现象并讨论（老师根据学生的实验和讨论情况进行适当的引导）。
现象：激光笔发出的光束，在空气中按直线传播；光束从空气向水中投射时，发生偏折，但在空气和水中各自按直线传播；光束在滴有少量墨水的水中发生了偏折；光束在透明玻璃块中按直线传播。
总结：空气、水和玻璃等透明物质可以作为光传播的介质，且光在同种均匀介质中沿直线传播。我们通常用一条带有箭头的直线来表示光传播的径迹和方向，这样的直线叫作光线。
2.小孔成像
【活动设计】引导学生按下列要求做实验，并让学生注意观察现象：
（1）取一不透光的硬纸板，在其中央钻一个小孔。
（2）点燃蜡烛，将其放在硬纸板的一侧，使烛焰正对着小孔。
（3）在硬纸板的另一侧放一个光屏，改变小孔的形状观察现象。
（4）将蜡烛一次换成F形的LED灯和M形的LED灯，重复实验，观察现象。
请各小组按要求实验，观察实验现象并讨论（老师根据学生的实验和讨论情况进行适当的引导）。
结论：小孔成像中所成的像是光源的倒像，和小孔的形状无关。
（二）光的传播速度
通过之前的学习我们知道，声在不同的介质中速度不同。15℃时空气中的声速是15m/s，而雷声和闪电是同时发生的，我们却总是先看到闪电后听到雷声。那么，光的速度有多快呢？光在各种介质中的速度是相同的吗？
请各小组交流讨论（老师根据学生的讨论情况进行适当的引导）。
总结：光在真空中的速度速度是299 792 000m/s，通常情况下可以近似取为c=3×108m/s。光在不同介质中的传播速度不同，真空中最快，空气中的速度与真空中的非常接近，在水中的速度约为 c,在玻璃中的速度约为 c。
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