资源简介

《古代诗歌四首》同步学案
学习目标
1.了解古诗诗歌的相关知识，能够准确背诵和默写这四首诗歌。
2.培养朗读古代诗歌的节奏感，体会作者的思想感情。
3.培养热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣，拥有豁达的心胸、积极乐观的精神。
训练积累（15分钟小练）
【基础存盘】
1.给下列加点字注音，根据拼音写汉字。
碣石（ ） 竦峙（ ）（ ） 水何澹澹（ ）
cāng海（ ） cháo平（ ） 萧sè（ ） 枯téng（ ）
2.对下面句子中加点词语的解释，不完全正确的一项是（　　）
A.水何澹澹（水波荡漾的样子） 山岛竦峙（耸立）
B.杨花落尽（柳絮） 闻道龙标（听说）
C.次北固山下（次序） 一帆悬（高挂）
D.断肠人（形容悲伤到极点） 西风（秋风）
3.下列句子中有语病的一项是（　　）
A.是否能够充分保障人权，是一个国家文明进步的标志之一。
B.城区投放的大量共享单车，给市民的日常出行提供了更多的选择。
C.在学习中，我们应该注重培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。
D.二十四节气对于指导人们进行农业生产有重要的意义。
4.阅读下面的材料，按要求作答。
“庙堂仪范——故宫博物院藏历代人物画特展”，于5月1日至6月30日在故宫博物院文华殿书画馆展出。展览从院藏人物画中，选取55件(套)兼具艺术性和历史价值的珍贵画作。展览既有开国立邦、施行仁政的帝王，如赵匡胤、朱元璋、康熙、乾隆等，也有功业赫赫、大节凛然的文臣武将，如苏武、诸葛亮、岳飞、文天祥等；亦有为家国做出贡献的女性，包括王昭君、蔡文姬、木兰等伟大女性。
（1）请用一句话概括材料的主要内容，20字以内。
（2）以下四句话是与故宫有关的两副对联，请你结合对联知识，将其组合在一起。
①听雨发言泉 ②流水如有意 ③看花生意蕊 ④高云共此心
【阅读经纬】
阅读《观沧海》，回答问题。
5.全诗是围绕哪个字展开来写的？
6.“水何澹澹，山岛竦峙”运用了什么写作手法？这样写有什么好处？
阅读《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》，回答问题。
7.“杨花”“子规”在诗中象征什么？
8.“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”有什么表达作用？
阅读《次北固山下》，回答问题。
9.颔联中的“阔”字有何妙处？
10.“海日生残夜，江春入旧年”蕴含着怎样的哲理？
阅读《天净沙·秋思》，回答问题。
11.“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”有什么表达作用？
12.“夕阳西下，断肠人在天涯”表达了天涯游子怎样的思想感情？
拓展迁移
【拓展阅读】
秋夜喜遇王处士
王绩
北场①芸藿②罢，东皋刈黍③归。
相逢秋月满，更值夜萤飞。
【注释】①北场：北场和后面的东皋并非实指，泛指家北面的场圃，东面的田野。②芸藿：就是锄豆。③刈黍：收割庄稼。
13.请用简洁而生动的语言描绘“相逢秋月满，更值夜萤飞”展现的画面。
（温馨提示：本题考查根据诗句描绘画面的能力，可加入自己的合理想象，如当时的环境、周边的景物等）
14.结合诗歌题目中的“喜”字，简要赏析“相逢秋月满”。
（温馨提示：本题考查对诗句的赏析，“相逢秋月圆”重在表达相逢的喜悦；“更值夜萤飞”则重在表现欢乐的氛围）
《古代诗歌四首》同步学案
【基础存盘】
1.jié sǒng zhì dàn 沧 潮 瑟 藤
2.C（次：停宿）
3.A（两面对一面）
4.（1）故宫博物院于5月1日展出历代人物画（2）③① ②④
【阅读经纬】
5.全诗围绕“观”字展开来写，写登山所见。
6.运用了动静结合的手法，前一句是动景，后一句是静景，动静结合，相互映衬，显示了大海的辽阔。
7.象征飘零之感和离别之痛。
8.这两句诗既点明时令，也渲染了气氛，既照应题目，又为下面的抒情张本。
9.“阔”字既写出了水面的广阔无垠，突出了潮水的平，同时也写出了诗人豁达的的心胸。
10.蕴含着一种时序交替的自然理趣，即新事物具有强大的生命力，必将取代旧事物。
11.这两句勾勒出两幅风格不同的画面，将哀景和乐景放在一起，形成鲜明的对比，烘托出下文断肠人的思乡愁绪。
12.抒发天涯游子的羁旅之愁和因思念亲人而撕心裂肺、肝肠寸断的情感。
【拓展阅读】
13.示例：带着日间田野劳动后的轻微疲乏和快意安恬，怀着对归隐田园生活的欣然自适，两位乡居的老朋友在这宁静美好的秋夜不期而遇。这是一个满月之夜，整个村庄和田野笼罩在一片明月的清辉之中，显得格外静谧、和谐。星星点点的秋萤飞来飞去，织成一幅幅变幻不定的图画。
14.示例：“相逢秋月满”写诗人与朋友在一个满月之夜偶然相遇。诗人没有一笔正写“喜”字，但寓情于景，透过溶溶明月，诗人那种沉醉于眼前美好景色的快意，以及与友人相逢的喜悦，都鲜明地呈现在读者面前。

展开更多......

收起↑