资源简介

(共21张PPT)
参与民主生活
目录
01教学分析
03教学过程
02教学设计
04板书设计
教学分析
06
学情分析
06
教材分析
02
学习目标
教学重点
教学难点
01
03
04
05
第二单元民主与法治第三课追求民主价值第二框参与民主生活介绍了我国公民参与民主生活的形式愈加丰富，民主参与的直接性和有效性不断增强，引导学生增强民主意识，争做合格公民。基于课标“我与国家和社会”中的“增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”；从社会背景来看，人们越来越渴望行使民主权利，参与民主生活的意愿很强烈，但是缺乏理性、公正、客观的态度和全面、深刻、辩证地看待社会问题的思维方式。
教材分析
随着经济社会的发展，我国的变化日新月异，在获得快速发展的同时，各种矛盾凸显。人民参与国家建设的意愿越来越强烈，参与途径日趋多样，因此增强学生的民主意识，提高学生依法参与民主生活的能力是非常必要的。
九年级学生因为年龄的限制，参与国家民主生活的机会还不多，因而社会实践经验也不足，对于民主价值仅仅停留在表层浅显的认知上，甚至有部分学生认为民主生活与自己关系不大，因此需要在让学生充分认识并感受中国人民追寻民主价值的基础上，培养学生主动参与民主的意识，通过价值澄清与行为指导，帮助学生提升参与民主生活的能力、感受到人民当家作主的民主真谛。
学情分析
政治认同:能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。
道德修养:知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法
法治观念:通过参与民主生活，增强分析判断能力
健全人格:增加热爱社会主义民主的情感;逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。
责任意识:自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识道德修养:自觉提高民主素养，增强民主意识。
核心素养目标
教学重难点
重点
1
难点
2
了解参与民主生活的形式，并在社会实践中运用
如何增强民主意识
02
教 学 设 计
教学方法设计
课堂教学设计
围绕案例，开展教学学活动强调思维能力
案例分析法
结合热点时政，围绕热点展开评述
热点分析法
学生和学生之间的讨论
教师和学生之间的讨论
讨论法
积极参与小组合作
引导互动交流
合作探究法
教学方法设计
03
教学过程
课前准备
课堂实施
课前准备
查阅资料
设驱动性问题
明确每个子问题
预设模拟体验
+
+
+
查阅有关老房加装电梯的案例，各省市条例。
分解好每个驱动性问题
每个子问题在解决的过程中需要关注哪些内容。
设计模拟体验环节增强学生的体验感和关联感。
驱动问题一：老房加装电梯合理吗？
驱动问题二:加装电梯如何决策？如何保证电梯加装工程的顺利进行？
驱动问题三：模拟业主参与民主过程带来哪些启示？
（从公民，社会，国家等角度分析)
01导入
04议题三
02议题一
06布置作业
05小结
03议题二
课堂实施
关于老房加装电梯
主题分析
依据：开门见山式，又以对话的方式展开，有利于消除学生上课伊始的紧张感。
老旧小区改造计划在全国已经逐渐展开，按理说是一件实实在在的惠民工程。在落地实施的过程中还是遇到很多阻力矛盾，最典型的一点就是老旧小区加装电梯。
导入
老房加装电梯损人利己，制造矛盾，破坏社会和谐
老房加装电梯是民生所需，更是国家重点发力的工程，未来加装电梯是大势所趋。
你认为老房加装电梯合理吗？
你愿意促进电梯加装工程吗？
（老房要加装电梯的居民；政府相关部门人员；普通民众）
你觉得会遇到什么困难或问题？
把握重点1 运用生活实例培养学生的民主思维 (7分钟)
社会现象分析
加装电梯面面观
民主选举
民主决策
民主监督
把握重点2 了解参与民主生活的形式，并在社会实践中运用 (15分钟)
你认为应该由谁来决定要不要加装电梯？
（居委会，政府，居民，业主）
要得到每个人的同意吗？需要派代表吗？
代表如何产生？
过程中如何做才能保证决策的科学化？
如何形成决策？
过程中如何做才能保证决策的科学化？
谁来保证电梯加装工程的顺利进行？
如果你有关于加装电梯的意见，可以通过哪些途径反馈？
案例分析法
讨论法
加装电梯进行时
A.楼层平时大小事情一般遵循少数服从多数的原则，
在加装电梯时如果你是少数派，你会怎么做？
D.如果你是楼层负责人又住高层（迫切想要装电梯），面对别人的批评和建议你会怎么做？
B.面对户主是否加装电梯有分歧 ，如是你是楼层负责人，你会怎么做？
C.当楼层内部因加装电梯时发生利益冲突时，
如果你是冲突的一方，你会怎么做？
居民热议
课堂实施
突破难点 模拟你是XX小区居民，以主人翁的身份参与讨论 (15分钟)
合作探究法
将小组的海报纸张贴在展板上，学生来寻找海报上提到的相同问题，师生共同讨论这些问题是否可以作为下一阶段的探究子问题。
老房有喜
老房有喜给同学们带来哪些启示？（从公民，社会，国家等角度分析）
各小组交流：每个小组分别展示各个角度的思维导图，并对自己能够想到的方方面面进行汇报。
加装电梯暖人心
最后将师生共同得出来的探究子问题呈现在白板上，鼓励学生在学习和生活中逐渐养成民主法治思维。从日常问题转向对道德与法治学科问题的思考，运用道德与法治学科思维来解决问题。
小结 (2分钟)
置
作
业
布
完成课堂相关作业本（部分学生完成客观，部分学生完成主观题）
荣誉作业：完成自己所在县电梯加装民意调查，形成小组报告。
依据：分层训练，既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。
04
板书设计
谢谢聆听说课稿（8分钟）
各位评委老师，大家好，我今天说课的主题是九年级上册第二单元民主与法治当中第三课第二框参与民主生活。整堂课分为四个部分阐述：PPT展示
第一部分是教学分析，分成5个部分阐述。首先是教材分析，在当前社会背景下，人们渴望民主又缺乏理性和思辨能力。基于课标中关于我与社会，国家中要求增强民主意识，学会行使知情权，表达权，监督权，参与权。
由于九年级的学生年龄限制，参与民主的机会不多，大多停留在浅显的层次，故而培养学生民主意识，提升参与民主生活的能力、感受人民当家作主的过程作为本课的学情。
基于以上课标的要求和对学生的了解，我以关于老旧小区加装电梯方案作为整个项目进行探讨并设置了如下学习目标。使学生了解民主的几种形式并主动参与民主生活，不断提高民主意识。
为了突出重点，突破难点，我融合了热点分析法，案例分析法，讨论法和合作探究法。同时为了体现学生的主体性和体验感，我在课前搜集了大量关于老房加装电梯的案例，并设置了一系列驱动性问题，明确每个问题需要注意的事项，并让每一位学生有丰富的体验感。
接下来我将重点说一下本节课的教学过程，主题为老房有喜。导入：老旧小区改造计划在全国已经逐渐展开，按理说是一件实实在在的惠民工程。在落地实施的过程中还是遇到很多阻力，最典型的一点就是老旧小区加装电梯。老房加装电梯是学生亲眼所见或亲身感受到的，更能激发学生的学习兴趣从而兴趣盎然地进入教学情境。
过程分为三个环节展开：
第一个环节老房加装电梯面面观：以三个问题贯穿：
你认为老房加装电梯合理吗？
假如你是老楼居民或政府相关部门人员或普通民从，你愿意促进电梯加装工程吗？
你觉得会在安装行进过程中遇到哪些问题？
这一环节利用驱动性问题前后相连，层层深入，构成任务链。使学生感受民主生活的丰富性，民主参与的直接性和有效性，同时深化教材的基本结论。
第二个环节再次以问题驱动深入教学
你认为应该由谁来决定要不要加装电梯？（居委会，政府，居民，业主）安装要得到每个人的同意吗？需要派代表吗？代表如何产生？
如何形成决策？过程中如何做才能保证决策的科学化？
谁来保证电梯加装工程的顺利进行？
如果你有关于加装电梯的意见，可以通过哪些途径反馈？
以一组问题，指向本堂课的核心知识:使学生理解几种重要的参与民主生活的形式，较好的激发学生的学习热情，引领学生的思考方向，这样的问题链条既有全面性，能覆盖本课的基本知识点，又有衔接性，问题与问题自然，紧密 ，有机组合，呈螺旋式结构 ，梯度上升，能真正指引学生探索获取知识，解决问题之道。
第三个环节
学生角色代入感强，在小区QQ或微信群发表言论，各种角色因意见不同而发出不同声音作为这一环节的任务驱动，我会在这个环节提供给学生相应的资料支架，让学生获取信息上的支持或方法上的指导，从而将问题研究下去。通过分析，学生能初步认识：在生活中面对复杂的社会问题需要理性，客观，公正地认清事情真相，社会需要有民主意识的公民，同时也需要公民将民主思想与法治精神相结合，提高参与民主生活的有效性，进而越过知识积累，记忆积累的层面 ，引导学生进入课堂深处，使学习知识的过程变成解决问题的过程和语言表达能力的过程
接着继续追问老房有喜给同学们带来哪些启示？（从公民，社会，国家等角度分析）
各小组交流：每个小组分别展示各个角度的思维导图，并对自己能够想到的方方面面进行汇报。这一过程使学生理解行使民主权利在社会生活中的重要意义，增强主人翁意识，了解并认同国家为保障人民民主权利实现所采取的一系列举措，增强政治认同和国家意识。
最后将师生共同得出来的探究子问题呈现在白板上，鼓励学生运用道德与法治学科思维来解决问题。引发学生对民主社会和民主生活的期待和向往，升华情感，提升学生的民主意识。
布置作业环节：分层训练，既可以使学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提高。
板书是一个民主的主字，寓意主人翁意识，人民当家作主，整个框架像今天的主题老房子，主上的一点意识隐含了人人都要有民主意识，老房才有喜。同时主字的层层递进也寓意了今天的项目化学习是以问题驱动层层递进，螺旋上升的。今天的说课就到这里，谢谢大家的聆听，如有不当之处请批评指正。谢谢！部编《道德与法治》第 二单元《民主与法治》
第三课《追求民主价值》第二课时 参与民主生活
一、教学内容分析（小四号黑体）
1.课程标准依据：“我与国家和社会”中的“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障、增强公民意识，学会行使自已享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。初步形成依法参与社会公共事务的意识。 2.逻辑解构 本课由两框内容构成：第一框“生活在民主国家”和第二框“参与民主生活”。第二框帮助学生明确增强民主意识的重要性及具体要求，培养学生积极参与民主生活的意识与能力。第二框从公民个人层面出发，让学生增强参与民主生活的意识与能力。
二、教学目标（小四号黑体）
政治认同:能够以理性、公正、客观的态度全面、深刻、辩证地看问题，逐步提高参与民主生活的水平。 道德修养:知道增强民主意识、行使民主权利的意义和做法 法治观念:通过参与民主生活，增强分析判断能力 健全人格:增加热爱社会主义民主的情感;逐步形成尊重、宽容、批判和妥协的民主态度。 责任意识:自觉参与民主生活，增强社会责任感和主人翁意识道德修养:自觉提高民主素养，增强民主意识。
三、教学重点及难点（小四号黑体）
重点：了解参与民主生活的形式，并在社会实践中运用 难点：如何增强民主意识
四、教学过程（小四号黑体）
探究主题：老房有喜（关于老旧小区加装电梯的讨论并形成切实可行的报告） 全面推进老旧小区改造，是国家的民生工程之一。据资料显示，目前全国需要改造的老旧小区约16万个，建筑面积约40亿平方米，涉及住户上亿人。加快推进老旧小区改造，对提升居民的幸福感、获得感具有重要作用。但老旧小区加装电梯一直是改造难点，最大的阻力是小区业主意见难统一。在实际推进过程中，有部分小区因业主之间意见难以统一，行政部门行使“一票否决权”，最后闹到双方对簿公堂。 活动一：老房加装电梯面面观 驱动问题1. 你认为老房加装电梯合理吗？ 师：同学们积极发言献计献策的过程就是积极参与民主的表现，这是公民的一项权利。 驱动问题2.你愿意促进电梯加装工程吗？（老房要加装电梯的居民；政府相关部门人员；普通民众；等等） （不愿意或愿意理由） （愿望并追问）你觉得会遇到哪些困难或问题？ 小结：（申报审批难，资金筹集难，业主诉求协调难） 环节二：老房加装电梯现实难 驱动问题3：你认为应该由谁来决定要不要加装电梯？（居委会，政府，居民，业主）追问：要得到每个人的同意吗？需要派代表吗？代表如何产生？ （民主选举） 师：民主选举是人民实现民主权利的一种重要形式，民主选举的形式有多种，你知道吗？（直接选举和间接选举，等额选举和差额选举） 教师讲述四种选举的区别。 假如要让老房加装电梯顺利进行，你会选谁作为你们单元的代表？ 我和其它楼层的都不熟，不投票 六楼是我好朋友，我投他 谁有能力，能为整个楼层的居民服务就投给谁 一楼比较弱势，票投给他 谁能给我好处，我就投他 小结：不管是哪一种民主选举方式，民主选举都应该遵循公开，公平，公下的原则，同时，公民要积极，主动，理性地参与民主选举。 3.如何形成决策？ （以杭州未央村为例：近日，杭州首例加装电梯听证会――杭州市上城区未央村11号加装电梯项目听证会拉开帷幕。这是自今年1月杭州率先将听证机制写入《杭州市老旧小区住宅加装电梯管理办法》政府规章以来，举办的全市首个加梯项目听证会。听证会效果如何？一起来看看！未央村小区始建于上世纪八十年代，属非商品房性质的老旧小区。未央村11号共7层14户，二楼起80岁以上老人11人，70岁以上老人共12 人，残疾人1人，加梯需求迫切。 　未央村11号加梯项目是加梯意见统一难的典型案例。一楼住户因担心加梯会带来噪音、采光、出行问题，以及利益平衡、权益受损等反对加装电梯。 从2018年到2021年近4年里，社区和街道多次协调无果，未央村11号加梯项目就此搁置。经过本次听证会积极协调，双方在会后达成意见统一，一楼住户同意加装电梯，听证会取得圆满成果。 师：听证制度是公民参与民主决策的有力保证之一，还有哪些重大的制度保证民主决策？ 生：社情民意反映制度，专家咨询制度，重大事项社会公示制度等， 师：在决策过程中如何做才能保证决策的科学化？ 4.形成决策后，谁来保证电梯加装工程的顺利进行？如何保证电梯加装工程的顺利进行？（要有人监督） 师追问：谁来监督？（业主，利益相关的人，又能为大家服务的人） 师追问：为什么要监督？（有利于国家机关和国家工作人员改进工作，提高工作效率，克服官僚主义，防止滥用权力，预防腐败） 师：实行民主监督的过程有助于增强公民的参与意识，激发公民的参与热情。 设问：如果你有关于加装电梯的意见，可以通过哪些途径反馈？ 环节三：老房加装电梯进行时 增强民主意识 （现在大家是xx小区6号楼的居民，该楼建于上个世纪八九十年代的老旧住宅，共6层，共 48户，，都没有设计电梯。6号楼因为加装电梯时发出了不同的声音，我们一起来听听小区居民因为加装电梯发出了不同的声音 楼层平时大小事情一般遵循少数服从多数的原则，在加装电梯时如果你是少数派，你会怎么做 面对户主是否加装电梯有分歧 ，如是你是楼层负责人，你会怎么做？ 当楼层内部因加装电梯发生利益冲突时，如果你是冲突的一方,你怎么办？ D如果你是楼层负责人又住高层（迫切想要装电梯），面对别人的批评和建议你会怎么做？ 解决方案：树立主人翁意识，敢于提出自己的意见，但要自觉服从共同要求 解决方案：要增强分析判断能力，以理性，公正，客观的态度作出协调 解决方案：要有责任意识，顾全大局，理性对待 解决方案：重视他人意见，客观辨证分析，逻辑清晰表达 总而言之，在整个过程整个过程要逐步提高依法有序参与民主生活的能力。 在说服别人的过程中，希望大家做到有理有据，可以给学生下发补充资料。(提供补充资料；“学习强国”——《运用民法典助推电梯加装改造》、《江苏扬州：加装电梯取消“一票否决” 四层住户可享补贴14万元》、“2019年12月19日，上海市住建委、房管局等10部门联合印发《关于进一步做好本市既有多层住宅加装电梯的若干意见》”) 5.任务驱动：很感谢同学们的积极发言，从开始老房经历了最初加装电梯的想法到建议实施到后来的方案通过，6号楼的居民齐心协力解决了方方面面的因难，因为大家互相协商，发扬民主精神，最终装上了电梯，大家享受电梯带来的方便，大大提高了住户的幸福感和舒适度。老房有喜给同学们带来哪些启示？（从公民，社会，国家等角度分析）同学们可以从公民，社会，国家等角度分析。 成果展示1 ：各小组交流：每个小组分别展示各个角度的思维导图，并对自己能够想到的方方面面进行汇报。 成果展示2：将小组的海报纸张贴在展板上，学生来寻找海报纸上提到的相同问题，师生共同讨论这些问题是否可以作为下一阶段的探究子问题。 （同学们通过讨论可以得出的结论：从社会角度而言民主应该成为公民的一种生活方式和生活态度，一个国家和社会民主生活的质量和水平，与公民的民主意识密切相关。 从公民的角度：现代公民，要增强民主意识，使民主思想和法治精神 成为公民的自觉信仰，体现在日常生活中。自觉遵守宪法，始终按照宪法原则和精神 参与民主生活，要不断积累民主知识，形成尊重，宽容，批判和协商的民主态度，依法参与公共事务，在实践中逐步增强民主间识 从国家的角度：一个国家拥有什么素养的公民，就会有什么样的未来，有利于完善中国特色社会以主义民主，也是社会主义制度永葆生命力的重要保证。） 小结： 最后将师生共同得出来的探究子问题呈现在白板上，鼓励学生在学习和生活中逐渐养成民主法治思维。从日常反映出的社会问题转向对道德与法治学科问题的思考，运用道德与法治学科思维来分析问题和解决问题。
五、板书设计（小四号黑体）

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