资源简介

变形的魅力（活动一）教学设计
【设计理念】
新课标中明确指出：“美术课程具有人文性质，以对视觉形象的 感知、理解和创造为特征，是学校实行美育的主要途径，是九年义 务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有 不可替代的作用。美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路 和方法，从促进学生素质发展的角度。本课属于“造型 表现"是美 术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的 情感和认识。在教学设计中以学生为主体，循序渐进让学生在玩中学, 做中学，想中学，用中学。
【课题】：变形的魅力
【课时】：1课时
【课型】：造型 表现
【教学目标】：
1、 知识与技巧：能够了解生活中事物的变形现象，运用变形的规律 和方法，大胆的创造出新奇的新形象。
2、 过程与方法：参与探究、讨论、示范、欣赏等学习活动，创造出 新奇的新形象。
3、 情感与态度：能够留心观察生活细节，感受变形的魅力，关注新 奇的视觉现象。
【教学重点】：变形的规律和方法。
【教学难点】： 抓住特点，夸张细节，体现个性与趣味。
【教学准备】： 多媒体课件、彩色卡纸、勾线笔等。
【教学过程】：
一、互动激趣、引入课题
1 .照片展示：老师带来一张特别的照片，哪些特别之处呢？
2.交流：讨论照片中的变形现象。
3.引题其实是哈哈镜现象，走进变形的世界一一变形的魅力（板
书课题）
湘美版四年级下册
变形的魅力
嘉祥县卧龙山街道黄庄联小 执教人：武然然
设计意图：设置情景、增强师生互动，让学生形成对“变形'‘的
初步印象，直接进入课题，激发学生对于“变形”的学习兴趣。
二、分析探究、组织重点
（一）观察探究
1.交流：生活中你还见过哪些有趣的变形现象？
2、 说一说
3.小结：变化现象在我们的生活中无处不在，也正因为有了这些 变化，我们的生活才平添了几分魅力。 设计意图：通过讨论、观 察，进一步加深对变形的印象和感受。
（二）对比探究
1.观察：猜一猜屏幕上的四位同学都是谁，这些大家熟悉的同学 都发生了什么变化？（播放班上同学身体变形后的图片）
（第一个同学头脚小身子胖，第二个同学头脚大腰细，第三个同学
的脖子和腿都变长了，第四个同学身体变成了波浪形）
2.师小结：桶形变化、枕形变化、拉伸变化、波形变化。3.感受：四
种不同变形的变形分别带有怎么的视觉感受。出示动漫人物具体分析
效果（高大强壮、机敏灵巧、苗条纤细、缥缈神秘。）
设计意图：将同学们不熟悉的用电脑软件处理的人物照片替换成本 班学生的照片，激发学生自主探究、体验、学习的兴趣。
三、品鉴演示、突破难点
1.许多艺术家从生活中受到启发，也将这些变形的手法运用到自 己的创作中，很多作品已成了经典。比如：蒙克的作品《呐喊》
设计意图：很多同学认为变形就是把人物夸张、丑化，在此教师增 加了戏剧漫画等多种艺术形式的变形表现，对学生的审美判断做出正 确的引导。丰富学生视野，对变形的魅力做出更加完善的诠释。
2.老师自己为例画一画桶形变化后的模样。设计意图：强调小一大 一小的变形特征，身型变化顺着“哈哈镜''的走势，用点线面来进行 细节装饰，鼓励学生大胆夸张。
3.作品欣赏：出示不同学生作品，这些作品中你觉得那些比较有趣, 为什么？ 设计意图：强调构图、线条、细节。
四、 实践体验、创作表现
选用一种变形手法，大胆尝试画一画变形后的自己。要求：构图
饱满，线条肯定流畅。
五、 展示评价、归纳拓展
1.自评：将自己的作品进行自我评价。
2.互评：说说使你印象深刻、极具魅力的作品。
六、归纳拓展
今天我们学习了变形的魅力，掌握了变形的方法，感受到了变形 的乐趣。希望大家通过这节课的学习，能够爱观察、勤动脑、巧创 造，发现生活的别样之美。
板书设计
2、变形的魅力
变形方式：桶形变化 向外拉伸
枕形变化一一向内压缩
拉伸变化一一整体拉长
波形变化一一左右扭曲
结束语

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