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《恐龙世界》教学设计
【教材版本】湖南出版社小学美术三年级下册第9课
【教材分析】《恐龙世界》在美术课程标准是属于”造型 表现”学习 领域中的内容。本课要表现的恐龙是地球上早已绝迹的动物，科学家 针对恐龙化石的研究还原出来的恐龙形象深深吸引了孩子们，并使他 们产生无尽的遐想。教材内容为学生们提供了一个竟广、自由的创作 空间，让学生在掌握绘画创作的同时了解过去、把握现在、关注未来。 同时，孩子们从小就玩恐龙玩具，看有关恐龙的书籍，听关于恐龙的 故事。因此，这节课从题目上就很容易激发学生学习的兴趣,训练他 们的观察、记忆、表现和想象能力。
【学情分析】本课教学对象是三年级的学生，和低年级的学生相比， 他们对事物的了解和认识要丰富些，关于美术表现方法都已经有一定 的了解。本课要表现的恐龙是一个干古之谜，学生对它既喜欢又陌生。 恐龙不是学生生活中真实的动物，表现起来有一定的困难。但同时， 也跟学生提供了一个更大的，可自由发挥想象创作的空间。不仅可以 增加他们对这个新奇动物的了解和认识，还可以开阔学生视野，増强 他们的好奇心和求知欲。
【教学目标】
1.知识与技能：了解恐龙的种类及生活环境，分析恐龙的外形特点， 能够用绘画的方法表现自己喜欢的恐龙。
2.过程与方法：学生在观察、欣赏、分析、体验的过程中，了解恐龙 的外形特征及生活环境。学生分析出恐龙的造型特点。结合图片、视 频、立体造型创设情景，利用绘画的方法表现恐龙。
3.情感、态度和价值观：唤起学生的环境忧患意识，表达学生热爱生 命之情。
【教学重点】能将恐龙的基本特点表现出来，并且能适当表现其生 活年代的背景环境。
【教学难点】能够生动地表现一幅反映恐龙生活主题的画面。
【课时】一课时
【教法学法】多媒体演示法、自主探究法、交流合作法等
【教具准备】多媒体课件、恐龙教具等
【学具准备】素描纸油画棒彩笔等。
教学过程：
一、情境导入：（摸一摸）
1.导语：今天老师给大家带来了一个小伙伴，它呀，特别调皮，现在
就躲在老师手中的神秘口袋里，谁来用手摸一摸，猜一下他是谁？
2.请学生摸一下，描述自己的感受
生：提示四条腿，身上粗糙，有一条尾巴,好像是恐龙。
师：那老师现在请你把他拿出来看一下看看猜的对不对。
你可真棒！它呀就是恐龙。
3.那么大家对恐龙有什么了解呢？生：（种类多、大、时间久远等） 今天就让我们一起走进神秘的恐龙世界，一起来认识恐龙。
出示课题：恐龙世界（师板书）
二、探究新知
师：那么恐龙世界究竟是什么样子的呢？让我们坐上时光飞船去看一
下吧！大家仔细观察一下，恐龙世界里都有什么呢？
1、 播放影像片段，师生共同领略恐龙世界的风采。
2、 恐龙世界里都有什么呢？
学生： .....（神秘的森林、各种各样的恐龙）
让我们感觉恐龙就像真的存在一样。
3、 师：那么你们想不想和恐龙近距离的做朋友呢？
快打开你们桌子上的神秘袋子吧，看看他是谁？（恐龙）
师：请小组内仔细观察并讨论一下它有什么特点？
小组汇报：（1）剑龙：头小，尾巴长，背上长者剑
（2）霸王龙：牙齿尖，后肢粗壮，非常凶猛
.....（每个小组都观察的非常仔细，你们真是爱动脑筋的孩子）
4、 （ 1）出示霸王龙:肉食性的代表（牙齿尖，后肢粗壮，非常凶猛, 又称为恐龙界的霸主）
（2 ）出示马门溪龙:植食性的代表（头小，脖子长）
（3 ）出示：翼龙、蛇颈龙
（4）除了这些恐龙之外，恐龙的种类还有很多很多，让我们来认识
一下吧！
出示其他恐龙图片. .据说恐龙的种类有几百种。
5、 认识了这么多的恐龙，我们能不能总结一下他们的特点呢？
（师板书：特征）生汇报： 师结：恐龙形体特征:体大，尾粗长，从头至尾的脊椎呈流线型，后 腿粗壮，大多有粗皮，少毛或无毛，有的有甲、剑等生长物。
［通过视频欣赏、资料的搜集，教师引导学生从多方面去观察了解恐 龙，激发了学生学习兴趣，培养了学生学习美术的方法，为后续的学 习打实基础。］
（二、学习绘画技法
我们了解了恐龙的特点，那该怎么用画笔表现呢？
1、 出示剑龙（师板书：步骤）
（1\观察概况（2 \勾勒轮廓（3 \调整完善
2、 师范画剑龙，大家看看是不是缺点什么？（装饰、颜色）
师：出示涂色恐龙和装饰画恐龙范画，学生欣赏。
师：不论那种绘画形式，只要表现出恐龙的形体特征及美感就可以。
（这两只恐龙现在要去找他们的小伙伴了）
3、 教师展示一幅完整的恐龙世界的示范画。你有什么发现？
恐龙世界可真漂亮啊！有山有水还有大权寸和花朵。
5、欣赏优秀学生作品
［教师引导学生自主学习，探究学习，大胆个性地表现恐龙，激发了 学生创造性思维，培养了学生勇于探究的学习方式，促进了学生学习 能力的发展。］
三、作业要求：
画一幅表现恐龙世界的画。注意捉住恐龙的外形特征。
1、多媒体播放音乐配画，学生开始作画。
2、教师在巡视的过程中，表现大胆作画的学生。
［教师引导学生自主学习，探究学习，大胆个性地表现恐龙，激发了 学生创造性思维，引导学生自评互评，让学生在多维的评价中获得发 展，培养了学生勇于探究的学习方式，促进了学生学习能力的发 展。］
四、 作品展小
1、作业讲评：《恐龙世界》画展
让学生相互自评，教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价。
五、 教学拓展。
1、恐龙在世界上生活了 1亿多年以后突然的消失了，究其最终原因， 是当时的环境已经不适合恐龙的生存，（火星撞地球、火山喷发等） 由恐龙的灭绝你想到了什么？我们能做些什么呢？
学生汇报：要维持生态平衡，保护我们赖以生存的环境，保护地球， 从我做起。
［课后的问题拓展，促进学生关注地球生物的未来，增强环保意识， 从中受到启发教育。］
六、 板书设计：
恐龙世界
恐龙形体特征： 体大，尾粗长，皮肤粗糙，
有的有甲、剑等生长物。
恐龙绘画步骤：（1 X观察概况（2 \勾勒轮廓（3 \调整完善

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