资源简介

教学目标：
1、 了解、认识动漫形象的艺术特点。
2、 学生运用所学创作可爱的有个性的动漫形象。
3、 提高了学生对动漫形象的鉴赏能力和学生的造型表现能力。
教学重点：
了解动漫形象设计的基本手法，能运用夸张、拟人手法创作有个性 的动漫形象。
教学难点：
能运用所学知识大胆勾画出一个有趣、有个性的动漫形象，并创编 小故事。
教学过程：
—、导入
1、 课前播放视频《冰墩墩雪容融》伴随着一首好听的歌曲进入我们 今天的美术课堂。上课：
刚才这两位朋友一个是（冰墩墩），一个是（雪容融）。
冰墩墩”是2022年北京冬季奥运会的吉祥物，它是以熊猫为原型创作设 计的一个动漫形象，“雪容融”是2022年北京冬季残奥会的吉祥物。
“雪容融”的动漫形象来源于灯笼，具有鲜明的中国文化特色。你们喜 欢它们吗？
2、 师：正是由于动漫形象给我们带来了快乐与欢笑，所以我们都 很喜欢它们。这节课就让我们走进动漫明星的大家庭，感受他们独特的
艺术魅力吧！出示课题《动漫亮相》
3、 孩子们，你们喜欢看动画片吗？老师也很喜欢，每个时代都会有 一些经典的动画片伴随着我们成长，老师收集了一些国内经典的动画片 分享给你们欣赏一下。
4、 欣赏动画片的同时仔细观察，视频中出现了哪些动漫小明星？ 你喜欢的动漫小明星是谁？为什么喜欢他？
生：西游记、葫芦娃、熊出没、喜羊羊与灰太狼、大头儿子小头爸爸（举 手回答）
5、 你还看过哪些动画片？说说你喜欢的动漫形象是谁。（让学生畅 谈）
6、 师：动漫在我们生活中是无处不在的。那么用什么方法才能设计 出大家喜欢的动漫形象呢？（学生讨论思考回答）
（-）、欣赏对比，法宝探究
1.首先大象给我们带来了第一个法宝：仔细观察，照片生活中的大 象和绘画中的大象有什么区别？（课件出示）
一个是生活中大象的照片，一个是寥寥几笔画出来的大象图片。它们有 什么不同？
师：同学们说得真好！这个法宝就叫做：简化。（板书）
注意：运用简化这个法宝最重要的是，抓住所画物体的主要特征。
（出示课件）看一下下面这些作品都抓住物体的主要特征了吗？
2.我们接着往下看（课件出示）：这是哪部动画片呀？
喜洋洋与灰太郎给我们带来了第二个法宝
师：看这是哪个角色？他和我们生活中真实的狼和羊一样吗？不同 在什么地方？找不同，（找不同就是它有的它没有）
师：这样就是把羊动漫小明星表现出来了，画上了五官和手脚，穿 上了漂亮的衣服，让他们更有趣，更可爱' 更接近人的生活，这就 是第二个法宝：拟人。（板书：拟人）
小结：很多动画片都是采用这种法宝来塑造可爱的动画形象的。
比如说（课件展示）：海绵宝宝、米老鼠、蓝猫、唐老鸭、黑猫警长猫和 老鼠图片，这些动漫形象都是利用拟人这个法宝来表现的。
3.（课件出示）：说一说看了这三幅图片之后有什么感觉？
像图片中这样夸大头部、缩小身体，使他们看起来更加可爱' 搞笑、幽 默的方法就是我们学习的第三种法宝了叫做——夸张（板书）。
（课件欣赏）：《三个和尚》这副画面高和尚身子又高又瘦，头扁长， 胖和尚矮敦墩，脸宽短，小和尚不胖不瘦，头方圆。三个和尚外形都进 行了变形，因此对比强烈，让人记忆深刻。还有《大头儿子和小头爸爸》 都是运用了形体夸张的方法。
再往下看，这是谁的表情？这么多的表情，好丰富啊，这些表情也很夸 张。表情夸张（找同学表演一下大笑，微笑，愤怒，生气的表情）
小结：动漫是在生活原型的基础上进行了简化、拟人、夸张、等设 计，使造型更为有趣，可爱幽默，更加人性化，更能贴近人的生活。没 有生命的物品也可以变成可爱、机智、幽默的动漫小明星。
4.以上都是在动物人物的原型上进行了简化、拟人，夸张变成的可
爱有趣的动漫小明星，那生活物品可不可以变成动漫形象呢？ 老师这里有一支铅笔，看看我来把它变成什么？（出示微视频）
5、根据刚才学的法宝，是不是把铅笔变的更加可爱，更富有人性化
三、 装扮形象闪亮登场
1、 通过以上学习我们知道画动漫的三个法宝了，然后运用我们所学 的三个法宝把它变成动漫宝宝。教师示范：运用简化的手法画出萝卜和 苹果外形（黑板上画），
2、 找学生利用动漫的特点，进行一个动漫形象的设计
找同学运用拟人、夸张的手法画出可爱有趣的苹果动漫形象（黑板展 示），学生热烈鼓掌。
3、 接下来我们一起欣赏动漫作品（作品欣赏）
欣赏了这么多图片，同学们你以什么为原型设计一个动漫形象呢？（小组 讨论，学生回答）如果让你当一个小小设计师，你想把生活中的什么变成 动漫的形象呢？（学生讨论回答）
四、 动漫亮相童话飞扬
1、 绘画小天地：
2、 教师巡视指导，在学生需要帮助时启发，辅助。
五、 作品展示共同分享
六、 课后拓展；展示图片
七、 板书设计
动漫亮相
特点：拟人、夸张
教师示范学生示范（绘画）

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