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课 题 第1课 基本形体切挖 课时 1课时
教学目标 1、知识和技能：通过本课学习认识基本形体，了解什么是切挖 2、过程与方法：通过赏析生活用品构造特点，结合所学切挖方法完成作品 3、情感态度与价值观：了解形体切挖在生活中的广泛运用；培养学生的审美能力；提高学生空间想象力和造型能力
教学重点 不同形状物体的切挖方法
教学难点 利用形体切挖的方法创造出新造型
教学准备 学生 刻刀、一切适合切挖的材料如雕塑泥、泡沫、蔬菜水果等
老师 切挖作品、ppt辅助课件
教 学 过 程 教学备注
一．导入阶段 （1）、复习几何形体，回顾圆柱体、六面体、圆锥体、球体等几何形体。 问：1、这些都是大家所熟悉的几何形体，你能说出它们的名字吗？ 2、为什么称之为体？ 小结：因为它们都是有长、宽、高的三度空间的立体实物。 (2)、欣赏课件图片 问：1、你们在下面的图片中看到了它们当中谁的身影？ 2、我们的生活中有哪些基本形体的影子？ 师总结：立方体和圆柱体是我们最熟悉的形体，它们看似简单，可千万别小瞧了它，我们生活中很多东西小到杯子，大到汽车，不管是造型简单或者繁杂的，都是从六面体或圆柱体的基本形进行切挖变化而来的，今天，我们一起学习第一课《形体的切挖》 二、新授 1、切挖的定义 交流：什么是形体切、挖 师总结：形体切挖就是将基本形体的某一部分切除或挖空，切除的部分可以是规则形体，也可以是不规则形体，使这个基本形体成为一个新的造型。如凯旋门是在六面体上切除一个规则的拱形门，而矮凳是在圆柱体基础上切挖掉一个不规则形体。 2．欣赏课件、研究技法 ①观察：生活中的不同形状物体的切挖方法 交流：其构造特点 学习:视频教学，了解技法 ②欣赏：现代建筑图片观赏这些建筑的造型都是由哪些的几何形体组合而成的,又进行了哪些添加和切挖 ③讨论,交流：各种形体进行组合的时候怎样才能兼顾既有丰富变化又有整体感. 小结:组合的形体数量不要太多.大小有变化,但要突出主体,适当添加和切挖,不要太零散. ④欣赏同龄人、教师以形体切挖方式制作的各种作品。 ⑤比一比： 1、以最快的速度尝试制作《凯旋门》，比比哪个小组最快 2、交流为什么在短的时间内能完成 3、介绍他们的制作方法。 师总结：切，用刀（强调握刀方式）；挖，可用汤匙；还有很多东西也可利用，例如：纸卷筒，可以在花泥上镂空等。 三、教师示范： 1、将花泥加工成六面体， 2、进行切挖。 3、完成后把作品进行写生。 四、学生作业 作业：尝试用泥或者彩泥做出平行六面体、圆柱体后进行切挖练习 要求：1、根据构思对基础形体进行切挖 2、做完后根据作品画出结构图。 学生制作，师巡视辅导。 五、作品展示 作品摆在展示台上，评选出最棒的作品，请作者说说自己的构思以及制作方法。 六、拓展阶段 欣赏以形体切挖方法及不同材料制造的建筑、日用品等图片，开拓学生视野，进一步激发学生的审美情趣。 板书 （通过图片欣赏，帮助学生了解六面体、圆柱体等形体在生活中、在工业设计中、在雕塑、建筑中的应用，培养学生分类学习、分类查找资料的能力。）
板书设计
教学后记

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