资源简介

第九课第二框《广告都可信吗》教学设计
【素养目标】
1. 政治认同：“言广告”环节，教师在总结“虚假广告的危害”时适时的向学生介绍我国 2015年 4月修订通过的《广告法》，通过学习《广告法》增进学生的价值取向，对中华民族价值的认同，有助于他们形成正确的世界观、人生观和价值观，坚定正确的政治方向。
2. 道德修养：“研广告”和“验广告”环节让学生通过问卷、小组案例分析，引导学生学会如何辨别广告的真实性，不盲目相信广告，警惕虚假广告。在辨别的过程中培育学生的道德修养，辨别广告的过程也是学生从感性体验到理性认识的过程。增强学生们明大德、守公德、严私德的意识，形成健全的道德认知和道德情感，发展良好的道德行为。
3.法治观念：通过观看“三鹿奶粉危害”的新闻播报，，认识虚假广告的危害。了解国家对企业的处罚措施，引导学生形成法治信仰，增强维护公平正义的意识，做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。
4.健全全人格：在课堂上通过学生在“开心购物广场”的购物活动，给学生搭建理性消费的实践平台，帮助学生正确认识自我、学会学习、学会生活，养成积极地心理品质，提高适应社会的能力。
5.责任意识：情景剧《神奇的学习机》这一环节的设计，学生亲身体验神奇学习机的“神奇”通过分析明明成绩下降的原因，学会识别广告，提高对广告的防范能力，使学由责任认知、态度和情感转为实际行动。培育学生的责任意识，提升他们对自己、家庭、集体、社会、国家和人类的责任感，增强担当精神和参与能力。
【教学重难点】学会识别广告，认识虚假广告的危害，提高对广告的防范能力。
【教学准备】多媒体课件、微视频。
【教学过程】
一、导入新课
1.教师谈话导入：在这个信息网络发达的时代，广告在我们身边是无所不包、无处不在。今天我们继续去认识广告，探究广告是不是都可信。（板贴课题：“广告都可信吗”）
2.提问：你们觉得呢？
【设计意图】通过谈话，来深入认识和探究广告是否可信，激发学生的研究兴趣。
二、教学活动
（一）研广告——广告的内容不一定都可信1.谈话：针对大家对广告的感受和有没有在广告的宣传下买过产品，课前老师安排了一个问卷小调查，我们一起来看一看调研的结果吧。
问卷内容：
1.你们家因为广告宣传购买过产品吗？
A.经常购买（） B.偶尔购买（） C.没有购买（）
2. 你们家选择购买的产品与广告宣传的有差距吗
A.产品与广告有有很大的差距（）
B产品和广告内容有差距，但差距不大（）
C.产品质量与广告内容基本一样（）
3. 购买商品时，你和家人主要关注广告的什么(可多选)
A.看产品名气（） B.看广告里是否有明星、专家（）
C.听听别人的购买经验（）D.看广告，也要看产品的本身（）
2.出示饼形图表，教师带领学生分析调研结果。
（1）交流第一个话题：你们家因为广告宣传买过产品吗 谈话：根据调研结果老师做出了饼形图，看，这是我们调研的第一话题，从图中可以看出，经常购买和偶尔购买产品人数占这么大的区域，咱们班因为广告宣传购买产品的家庭真不少。
追问：你家最近都购买过什么哪些产品？
预设：食品、用品、玩的......。
小结：我们吃的、穿的、用的、玩的等等都离不开广告的宣传，看来广告与我们的生活息息相关的。
（2）交流话题 2：你们家购买的产品与广告宣传的有差距吗？
提问：仔细观察幅图，你又捕捉到什么信息？
追问：谁家买过产品，质量和广告内容描述的基本一致的？（教师根据学生的回答，引出学生买到的是货真价实的产品，这样的广告是可以信的）咱班谁买过的产品，质量与广告内容有很大差距的。（根据学生回答，引出这样的广告是不可信的）
（3）交流话题 3：你和家人是如何判断广告宣传的真假？谈话：我们继续看第三个题目，谁能学着老师的样子，为大家分析一下图表。预设：购买产品时每个家庭对广告的关注点比较广，但是最看重的还是产品的本身小结：看来同学和家人们在购买产品的时候，对广告内容都有着自己的判断标准和关注点。
3.总结：问卷小调查的数据让我们对广告宣传有了进一步的认识，广告与我们的生活息息相关，广告的内容也是有可信，产品是货真价实的，有不可信，对于广告的感受大家各不相同，真是仁者见仁智者见智。
【设计意图】让学生通过问卷和交流了解自己对广告的认知和信任度，学会思考广告的真实性和可信度。
（二）验广告—— 分析判断、辨析验证广告的真实性
1.分析判断谈话：下面让我们一起走进广告的世界（出示图片）判断、检验一下这些广告可不可信。咱以小组为单位，进行讨论、分析判断。
（1）教师出示小组讨论要求：
①组长带领组员选择其中的一则广告，认真阅读、分析交流。
②小组成员要大胆交流，推荐出中心发言人。
③讨论时间为 2分钟.
（2）组长选择一个广告带领组员讨论、分析。
①黄金饰品广告：广告内容：这是一次大型推广品牌活动，这次破例给出超低价格。两只金手镯，两款男女项链和两款戒指，足足六件套，凡是现在打进电话的观众 399元就能买到这六件首饰，而且男款项链和男款戒指中间都有一颗钻石。
②旅游广告：广告内容：双飞江西五日游，现在只要 299，五星宾馆免费住一晚，还要赠送自助餐，景德镇青花瓷免费拎回家。
③大明星小 S代言牙膏广告：广告内容：“牙齿越来越黄拍照都不敢笑了，早知就应该用 3D炫白牙膏加牙贴，一天显著美白，两周去掉数年牙渍，美白效果很显著”。
④签字笔广告广告内容：用平凡的字体写出不平凡的内容，书写流畅，不断墨，晨光中性笔，你值得拥有，原价 1.5元，促销价 1.2元。
谈话:大家讨论的非常热烈，相信各组对这些广告也有了自己的判断和想法，下面我们一起来交流一下。
（3）各组中心发言人上台交流预设广告
①交流：学生结合课前回家搜集黄金饰品和钻石饰品的价格进行比较分析。普通的几千到几万，物品的价格与实际相差很大，这个广告不可以相信。
小结：你们组关注了黄金的价格（板贴：价格），通过联系妈妈的饰品的价格来进行对比，你们组的同学小脑筋转的真快，分析的也有说服力，很棒！预设广告
②交流：广告中的价格与实际价格对比，联系实际购物团旅游质量降低。
小结：除了看价格，你们小组还考虑到了旅游质量（板贴：质量），同学们的洞察力太敏锐了，还结合家人们的旅游的事例进行细致的讲解，感谢你们。
预设广告
③交流：牙膏不能让牙齿一天美白，两周去掉数年牙渍，把牙膏的功能夸大了。小结：你们小组从牙膏的功能入手分析，分析的非常透彻，广告中美白效果是确实后期通过电脑软件 PS处理的，夸大了牙膏的美白的功能和效果，你们小组真是一群善于思考的孩子。
（4）教师小结：刚才我们从价格、质量、功能三个方面对来看一个广告可不可信，除了重点看这三个方面，你们还知道可以从哪些方面去看（从产品的规格、生产日期、产品的产地等方面）有时广告商为了达到目的都会把产品说的十全十美，好像你不买就会后悔，这就需要我们从产品的各个方面去理智、细腻的分析和准确的判断。（板贴：分析判断）
【设计意图】通过对广告案例分析，将广告内容和实际产品相对比，让学生学会如何辨别、检验广告的真实性，引导学生在购买商品时不能盲目听信广告，要警惕虚假广告。
2.体验辨析教师
过渡：最近，小明遇到了一件让他极为后悔的事。是件什么事呢，下面让我们走进明星小剧场。（1）学生们表演情景剧《神奇的学习机》第一幕：电视广告（2名同学播放广告词）：“好成绩，好未来！这款学习机，是高考状元、名校骄子一致推荐的一款学习机。会集全国数百名名师，为你的孩子随身辅导，效果非凡。有了这款学习机，孩子们提高成绩快，门门高分上名校！”
小明：妈，妈妈，快来，你看电视上这个学习机，好神奇！
小明妈妈：什么啊学习机？
（一边说着，一边走过来坐下）
小明：电视里说，用了学习机，成绩就像坐飞机，噌噌的就上去了。
小明妈妈：那都是骗人的，学习还得靠自己勤奋努力。
小明：我不管我就要，我就要！不给我买，今晚就不吃饭了！
小明妈妈：哎，好好好，拗不过你，给你买。
（主持人：小明对这款学习机深信不疑，学习机买回来后，他的表现会是什么样子的呢，我们接着看）第明：哎。。。
小明妈妈：怎么了，垂头丧气的？
小明爸爸：考试成绩怎么样？
小明：不理想。。。
小明妈妈：不能吧，前两天不是还信誓旦旦的？今天就这样了？
小明爸爸：拿试卷我看看！
第二幕：小明：真好玩儿，我一定会闯过这关的！李白你哪里跑，吃我小鲁班一记火箭炮！
小明妈妈：小明，你在嚷嚷啥呢？
小明：没什么，快乐学习呢，快乐学习，成绩优异嘛！
小明妈妈：抓紧时间快学习昂，马上要考试了。
小明爸爸：好小子，又在玩儿游戏！
小明：老爸我就偶尔玩玩，大部分时间都用学习机学习呢！
小明爸爸：一提学习就说学习机，自打买回来，你就天天抱着学习机，也没见你成绩提高过！
小明：哎呀，我知道，我心里有数，肯定没问题的。
小明：（自言自语），这个学习机真不错，有这么多好玩的游戏。明天一定告诉同位，让他也买一台。
（主持人：有了这款学习机，每天放学小明都偷偷的躲在房间里玩游戏，接下来的检测中小明的成绩会怎样？）
第三幕：小明手里拎着卷子，垂头丧气的走进来。小明默不作声。小明默默的把试卷递给了爸爸。小明爸爸：你这怎么考的？！！！小明：呜呜呜，我太过于相信学习机了，总想着有了它，成绩就能提高，成为我们班的学霸，却没想到在用学习机时被里边的游戏吸引住了。小明妈妈：吃一堑长一智，你知道错了就是好孩子。
小明：以后我再买东西一定得多听听爸爸和妈妈的建议，考虑商品的实用性，不再冲动了。
主持人：我们小组的表演结束，希望大家能从小明的经历中吸取教训。
（2）提问：感谢我们班的演出嘉宾，老师看大家都是津津有味，意犹未尽，看完后，你的体会是什么我们一起来交流交流。
预设：
1.广告词夸大了学习机的功能。
2.明明的家长学习机买回来时，应该看一看学习机的功能，发现有游戏就应该赶紧退货。
3.学习没有捷径，学习机会帮到我们，但主要的还是看自己勤不勤奋。
4.看到自己喜欢的物品时，不能任性的想购买，多听一听大人的建议。
（3）教师小结：
大家的分析细致入微，明明的成绩一落千丈，这都是虚假广告惹的祸。
（4）教师列举自己的购买案例：老师也赶了一把时髦，在抖音上购买了一盆花。当时我看到广告上说，在家里没太阳的地方，一定要养一盆“花叶络石”新叶如樱花般粉嫩，色彩斑斓，比开放的花朵还好看，而且非常好养，不生病、不长虫。我当时觉得买一盆放在客厅肯定会很好看。大家猜一猜我买回来的花是什么样子，竟然是这样子！老师很无奈。
（5）教师引导提问：在生活中，你和家人有没有这样的广告经历，谁愿意起来分享给全班同学听一听。教师可以根据同学们的案例，相机引导虚假广告对于消费者的自己造成了哪些影响和危害（消费者白花钱了，经济损失，对商家来说失去诚信，自毁形象，消费者不会再来购买产品）
（三）言广告—— 虚假广告危害大
谈话：虚假广告真是害人匪浅，让我们再来看下面这则新闻。
1.学生观看一则新闻谈话：大家观看的时候表情严肃，有的眼里泛着泪花，对于这则虚假广告带来的危害，大家肯定感触颇深，有更多的话想说，咱们先到小组说给组员们听一听，我们一起来谈一谈。
2.学生交流观后感预学生的回答：
①这些喝三鹿奶粉长大的孩子，都成为了大头娃娃，他们头脑成为畸形，走在人群会受
人歧视，接受周围人异样的眼光）
小结：虚假广告让他们心理遭受了创伤。
②有的孩子患有严重的肾结石，家庭会花费很多的钱，他们会遭受病痛的折磨，有的甚至会失去生命。
小结：虚假广告让这些曾经的三鹿奶粉的消费者们带来的危害，不仅仅是经济上的损失，而且身心都遭受到伤害。
③大多数的人可能也会怀疑其他国内的奶粉，影响我国的其他奶粉的销量。人们也有可能去买国外进口的奶粉，这样会多花钱，国外的奶粉的质量也不知道好不好。
小结：对还会引起连锁反应，影响到其他的商家，国外的奶粉质量也没法保证甚至有可能造成二次伤害。
④三鹿商家董事长被判无期徒，受到惩罚。（板贴受到处罚）小结：这真是害人害己。
（4）老师引导提问：看来虚假广告给我们带来的危害是巨大的面对虚假广告我们应该怎么做？
预设：不能被广告表面和直观的现象所迷惑，一定要保持冷静，不能轻信，可以从产品的各个方面去分析判断这些虚假广告。
3.谈话：据调查统计，我国消费者中有 85%的人认为大部分商品不象广告所宣传的那样好,66%认为现阶段广告需要解决的问题是失实性，这时需要广告法来保护消费者的合法权益。
4.教师介绍《广告法》：我国在 2015年 4月修订通过了广告法，并在 9月 1日实施。其中第四条：广告不得含有虚假或者引入误解的内容，不得欺骗、误导消费者。广告主应当对广告内容的真实性负责。虽然有了广告法为我们的消费者保驾护航，但是面对虚假广告时仍然要抵住诱惑，不能盲目购物，要学会理性消费（板贴：理性消费）。同学们想不想去挑战一下广告，检验一下自己能否理性消费？
【设计意图】通过新闻报道，让学生了解虚假广告的危害性，这种危害既违反道德又违反法律。
（四）学以致用——理性消费
1.谈话：欢迎大家来到开心购物商场，新品已上架，请各位消费者开心购物。
2.出示图片（旁边出示价位）：水杯 60元：引领时尚，大白水杯巧克力 5元 1盒：美味藏起来，快乐齐分享。电话手表 200元：随叫随到名牌运动服 1000元：穿着时尚，一生健康。滑冰鞋：300元：动感乐滑，滑出精彩。钢笔 8元：好钢笔写出精彩未来。
3.学生选择商品。
4.教师根据学生购物，带领同学们分析。预设：巧克力没人买，因为太便宜了，便宜没好货，名牌运动服价格太贵，作为小学生没有必要穿那么名贵的衣服，咱们现在也提倡勤俭节约钢笔可以追问学生有几支，如果已经有了，还好用，就没有必要再买。）
（教师评价：同学们的意见值得你去思考。
5.教师小结：识别广告、理性消费，确实是一门很大学问，同学们在以后，还要继续学习、总结经验。
四、全课总结
通过这节课的学习，你有哪些收获？
谈话：相信大家通过这一节课的学习都有了自己的收获，我们一起来分享一下。
总结：今天我们围绕着“广告都可信吗”这个话题展开了探究，知道广告不一定都可信，要冷静、细腻的分析和准确的判断，以及虚假广告带来的危害，我们要学会理性消费等知识。五、板书
广告都可信吗？ 可信 不可信 经济损失
货真价实 分析判断 虚假广告 身心伤害
失去诚信 价格 质量 功能 受到处罚 理性消费
六、作业设计：
把今天学到的知识回家后讲给爸爸妈妈听一听。

展开更多......

收起↑