资源简介

(共28张PPT)
万事开头难。 有人曾说过：“一
个好的开头，等于成功了一半。”
开 篇
开篇吸引人
巧设问题
开门见山
扣题抒情
描写景物
4
1
2
3
简要介绍
5
1.巧设问题
提出一个有趣的问题，让读者思考，让读者回答。读者答不出来，就得耐心往下看。这样的问题，用在开头，很巧妙，所以叫“巧设问题”的方式。
1.巧设问题
秋天来了，梧桐树上的枯叶，正随着凉风慢悠悠地飘落下来。咦！这些树叶落地时怎么都是正面着地，背面向上，和长在树上时正好相反呢？
树叶哪面着地
2.开门见山
“开门见山”是一个比喻，是说一开门就能看见山，山离门很近。借用这个比喻来说作文的开头，就是开头要少说废话，直接入题。
许多习作一开头就说：“今天我跟爸爸逛了一趟颐和园。”“今天在语文课上，我挨了老师的批评。”——这样的开头，一下子就把要说的事交代了出来，也能达到吸引人的目的。
开门见山
可爱的小花猫
我家有只小花猫。它真可爱。我做作业时，它就在门口静静地望着。我做完作业，休息时，它就过来，围着我叫，同我玩。
提起它有趣的事，我的话匣子就关不上。
3.扣题抒情
许多习作一开头便扣题，同时抒发一下作者的情感，这种开头叫“扣题抒情”。比如写《可爱的家乡》一开头便说：“我的家乡在河北涿州，我可喜欢我的家乡了。”这种开头，一上来就“扣题”，语言十分简洁，而且先表明了作者的感情，引发读者的兴趣。作者为什么喜爱家乡呢？读者开始了思索，吸引人的目的也就达到了。
我爱家乡的辣椒
辣椒是我们邵阳的特产，我最爱家乡辣椒了。
每当细雨如丝的春天，一棵棵俊俏的辣椒苗就悄悄地从土里钻出来。它们贪婪地吮吸着春天的甘露，舒展开嫩绿的叶片，一片片两头稍尖的叶子在雨雾中欢笑着。
4.描写景物
许多习作一开头并不立刻说出要写的是什么，而是先进行一段景物描写，这种开头叫“描写景物”。这种景物不是随便找来写的，而应与所要写的习作的中心有密切联系，与主要的人与事有密切的联系，为表现中心服务。比如写一个小同学下雪天主动为孤寡老大娘扫雪的事，先描写几句大雪纷飞的景象。就属于“描写景物”式的开头。
风来了
风来了！风来了！风把晒的衣服吹得飘来晃去。风把湖水吹得滚起了小浪，湖上划船的小朋友高兴了，他说：“我的船划得更快了！”岸上骑车的叔叔不高兴了，他说：“顶风骑车真累！”我和小伙伴们在风中边跑边笑，玩得可真高兴！
5.简要介绍
许多习作的开头并不只是引出所要写的人或事来，而是在引出这些人或事的同时，对它们做一番简要介绍。比如写一位老师是男是女，教什么课，而且指出这位老师有什么性格上的特点。这种写法便属于“简要介绍”式的开头。
简要介绍
我家院子里有一棵桃树。桃树在每年春天的3月开花，花谢以后，长出片片嫩绿的叶芽儿，到了5月前后，结出豆大的小果实，7月以后，桃子成熟了，又香又甜。
桃
树
开头技巧多多
以上是最常见的几种开头方法，除此之外还可以，用生动形象的修辞开头，用典雅含蓄的诗词典故开头，用吊人胃口的悬念开头，用真挚感人的联想回忆开头……
一篇文章怎样开头，采用哪种方法，一定要从文章中心表达的需要出发，适应不同体裁的特点，做到新颖明快、言简意赅。
“编筐编篓，重在收口。”
“描龙画凤，重在点睛。”
结 尾 有 力
结 尾 有 方
提问不答
介绍结局
抒发感情
表示决心
4
1
2
3
情景描写
5
引用佳句
6
1.提问不答
在结尾时提出一个问题，作者不做解答，这就能启发读者去思考。这种方式叫“提问不答”。作者“不答”，不一定是不会回答，而是启发读者来回答。这种结尾十分巧妙。
提问不答
我的影集
我有一本非常漂亮的影集。影集上的照片是按时间顺序放的，记录了我的成长。
……
翻到最后几页，影集出现了空白。那么，这里将会出现一些什么样的照片呢？
2.介绍结局
许多习作的结尾并没有另外再说一些话，而仅是介绍事件结束的情况。比如：“天黑了，我们就回家了。”“大扫除结束了，整个教室变干净了。”这样的结尾很简单，看上去并不费力，这种自然而然的结尾十分简洁，也很常用。
放花炮
除夕之夜，我和大人们放了许多花炮。有“钻天老鼠”、“飞碟”、“三十珠连环炮”、“老鹰”等。放完了， 我才跟大人们进屋吃年夜饭。我永远也忘不了这一天。
3.抒发感情
在对人、事、景介绍完了之后，以抒情的语句结尾，也很常见。比如：“某某同学真是个好同学啊！”“这件事我终生难忘！”“这个公园真迷人啊！”……这样的结尾都属于抒情式结尾，常常能够引发读者与作者一块儿高兴，一块儿激动。所以，有人把这种结尾，叫“感染式”结尾。
抒发感情
早上，我来到大海边，兴奋地望着远方。起风时，大浪起伏，海水卷起朵朵浪花。风平浪静时，海水蓝中带绿，温柔得像个小姑娘。大海啊，大海！你是雄伟的，也是温柔的，我爱你，大海！
我爱大海
4.表示决心
在写完一个人、一件事、一处景之后，我们往往爱说说自己的愿望、决心、打算等，我们叫它“表示决心”式结尾，也有人叫它“议论式”结尾。
表示决心
山坡写生
放学后，我和明明一起到山坡上写生。
我们画呀画，画了山，又画水；画了花，又画鸟。画画的纸都用光了，可美丽的风光总也画不完。我决心把祖国春天的景色全印在脑子里，回家后再继续画。
5.情景描写
有些习作字结尾时并不说什么总结的话，而是进行一点情景描写，让读者从这描写中体会到习作的中心，体会到作者的感情。使用这种结尾要注意的是：情景描写应该与习作的内容有密切的联系。应该能表现出人物特点或事件的中心，能显示出作者的思想感情。
秋天
秋天到了，树梢变秃了。树下铺了一层厚厚的树叶，踩上去软绵绵的，很舒服。秋天很快要过去的。我珍藏了几片黄叶，准备迎接下一个更美丽的秋天。
6.引用佳句
有些习作借用名人名言、古诗词甚至是歌词等收尾，这样的结尾能展现文采。比如，《美好的明天》的结尾：“《明日歌》中说‘明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎……’希望大家能把握今天，创造出美好的明天。”
每一个结尾都有它的优点，究竟在什么情况下用哪一种，得在练笔中慢慢摸索、体会。
假如你既能开一个好头，又能结一个好尾，那么，你的习作一定能受到读者的欢迎！
学以致用
短短的课堂四十分钟总有一些让同学们意犹未尽的事情，请记录一个令你特别开心、印象特别深刻的镜头。题目自拟，字数不限，完成一次习作练习(注意：拟题、开头和结尾)。

展开更多......

收起↑